Article paru dans vosgesmatin le 29 mai 2019 https://c.vosgesmatin.fr/edition-de-la-plaine/2019/05/29/une-seconde-edition-pour-le-chien-dans-tous-ses-etats

Nous nous sommes rendus, les classes de 3ème3 et de 3ème4, au camp de concentration nazi de Natzweiler-Struthof le 3 mai 2019. Ce camps, dirigé par le chef SS Joseph Kramer, a été crée en mai 1941 mais a officiellement ouvert le 21 avril 1941 et est situé en Alsace, annexée à l'Allemagne mais redevenue française après la Seconde Guerre mondiale. Environ 52 000 prisonniers ont été détenus durant l'activité de ce camp de travail et 22 000 y sont morts d'épuisement dû au travail, de malnutrition, de maladies. Les prisonniers étaient principalement issus de mouvements de résistance de territoires sous l'occupation allemande. Chacune des deux classes a fait la visite avec son professeur d'histoire respectif. Nous avons débuté par la visite du camp pour finir par le musée. À peine arrivés, nous avons été surpris par ce lieu très paradoxal, bordé par un incroyable paysage mais malheureusement marqué par l'horreur. Nous nous sommes dirigés vers une baraque reconstituée dans laquelle les détenus dormaient. Nous y avons découvert les conditions précaires, voire insupportables dans lesquelles vivaient les prisonniers du camp : ils dormaient dans le froid, entassés sur des planches de bois sur plusieurs étages en guise de lits. Cette reconstitution de la baraque était un véritable musée, nous y avons découvert le nom des détenus du camp, les médecins nazis qui réalisaient de folles expérimentations sur eux, des objets et effets personnels appartenant aux prisonniers et de nombreux témoignages et explications sur le fonctionnement du Struthof. Nous nous sommes ensuite dirigés vers le pilori de pendaison sur lequel étaient pendus devant tout le monde les détenus qui tentaient de s'évader. Cinq détenus ont déjà accompli cette mission périlleuse mais l'un d'entre eux a été rattrapé et pendu à cette même corde. Le four crématoire a ensuite été le prochain arrêt de notre passionnante visite. Cet endroit, tout comme les précédents chargés d'histoire, a cependant été l'un des plus bouleversants. En effet, ce four a décimé à jamais ces innocents dont les cendres ont été balancées telles de vulgaires poussières, ne leur offrant guère de sépultures descentes. C'est le cœur lourd que nous avons ensuite découvert la prison dans laquelle se trouvait également la salle des expérimentations ; une table carrelée blanche sur laquelle on pouvait distinguer un sillon pour laisser s'écouler le sang, ce qui fut certes un détail poignant parmi tant d'autres mais qui a suscité un réel saisissement pour la plupart d'entre nous. Les principaux auteurs de ces expérimentations étaient August Hirt, Otto Bickenbach et Eugen Haagen. C'est ce même August Hirt qui projeta de constituer une collection anatomiques de squelettes à partir des corps de 86 juifs déportés d'Auschwitz qui furent transférer au camp du Struthof, ou plutôt à la chambre à gaz ; prochaine étape de notre visite. Le Struthof était un camp de travail mais abritait cependant une chambre à gaz (que nous n'avons pu voir que de l'extérieur) qui n'a servi qu'une seule fois afin d'exterminer les 86 hommes, femmes et enfants juifs venus d'Auschwitz. Notre visite du camp s'est achevée devant la maison du chef SS, la villa Ehret, habitée par Joseph Kramer. Place à la visite du musée dans lequel étaient exposés de nombreux objets d'époque, appartenant aux déportés. Nous y avons visionné un film retraçant l'histoire du Struthof puis nous sommes descendus à l'étage inférieur où nous avons découvert avec stupéfaction l'immensité de la cave que des déportés ont creusée afin d'entreposer les pommes de terres des SS. Cet étage retraçait toute l'histoire de la Seconde Guerre mondiale, mais, pris par le temps, nous avons été contraint d'écourter notre visite. Cette visite nous a permis de mettre des images sur tout ce que nous avons étudié depuis le début l'année, de la naissance des régimes totalitaires à la barbarie des conséquences de la guerre, et pour certains, cela a été la continuité de notre travail au sein du Concours de la Résistance. La visite de ce lieu fut pour tous une véritable leçon afin de nous prémunir de telles cruautés pour notre avenir, mais aussi un souvenir mémorable et indéniablement ancré dans nos têtes. Je tiens personnellement mais aussi au nom de tous les élèves de troisième à remercier les professeur Monsieur ROCHAS et Monsieur GUATELLI sans qui la visite n'aurait pas été si passionnante et enrichissante et qui ont été d'excellents guides mais aussi Mesdames HARMAND, ROYER et PERNOT qui nous ont accompagnés durant cette journée. (Certaines de ces photographies, comme celles-ci, ont été prise par une élève de troisième) Noémie

Les élèves, les professeurs encadrant et l’artiste référent de l’Atelier de Pratique Musicale de la cité scolaire ont le plaisir de vous inviter à leur spectacle de clôture qui aura lieu: MERCREDI 5 Juin 2019 à 15h30 (public scolaire) et 20h00 (tout public) Nos élèves, pour la plupart débutant(e)s, ont travaillé avec assiduité chaque semaine pour proposer à leurs camarades, leurs enseignants et tous les membres de la communauté éducative un moment de convivialité joyeuse et d’évasion créative pour clôturer cette année scolaire. Venez nombreux/ses pour le partager avec eux! Voici un un court aperçu de l’ambiance des répétitions: https://youtu.be/B9cqfTgjd4I Bien cordialement, Toute l’équipe de l’atelier

Le Journal Les P'tits Curi'eux est sorti. Pour le consulter, il faut suivre le lien suivant: https://madmagz.com/fr/magazine/1534816#/

Du 31 mars au 5 avril, 53 élèves de la Cité scolaire Pierre et Marie Curie de Neufchâteau, de Seconde, Première, CAP et BMA, ont pu se rendre en Espagne dans le cadre d’un voyage pédagogique, culturel et linguistique. Au programme, de nombreuses visites guidées dans la très cosmopolite Barcelone, dans Figueras la surréaliste, et Gérone la médiévale. Les élèves ont pu tout d’abord, à Barcelone, s’émerveiller devant la beauté du Palais de la musique catalane, et ont eu la chance d’assister à des répétitions. Ils ont arpenté le quartier Gothique, las Ramblas, le Port Vell, et prendre plaisir à fouler la plage de la Barceloneta (quartier rénové lors des JO de 1992). Le marché de la Boquería a mis leurs sens en éveil. Le quartier moderniste (dont la majestueuse casa Batllo), la Sagrada Familia, le park Güell, et la Crypte de la Colonia Güell (à Santa Coloma de Cervello) leur a permis de découvrir le génie du célèbre architecte Antoni Gaudi. Les élèves ont pu prendre la mesure de la richesse et de la diversité des sites touristiques de la ville grâce à un tour panoramique guidé par une Barcelonaise. Les amateurs de football ont largement apprécié la visite du musée et stade du Barça. Les élèves ont pu constater les évolutions de la ville au travers des installations à Montjuic créées à l’occasion de l’exposition Universelle de 1929 (et notamment le Poble Espanyol) et des Jeux Olympiques et Paralympiques de 1992. Ensuite, les lycéens ont pu déambuler dans la ville de Gérone et admirer l’Onyar, ses ponts, et ses maisons colorées, les ruelles du quartier juif et la cathédrale, les remparts romains et les bains arabes, avant d’embrasser la statue de la Lionne. L’ultime destination fut le Musée-Théâtre Dali à Figueras où les élèves ont été plongés dans le monde onirique et fantaisiste de l’énigmatique Salvador Dali, et ont profité du cadre de la ville sous un soleil radieux. Les élèves ont été accueillis par des familles hôtesses espagnoles charmantes de la périphérie de Barcelone, qui leur ont fait goûter à quelques spécialités espagnoles et catalanes pour leur plus grand bonheur. On ne peut qu’être fiers des élèves néocastriens qui se sont une fois de plus montrés respectueux et qui ont porté haut les couleurs de l’établissement. Cette aventure a été sans nul doute une expérience enrichissante à tous points de vue !

Mardi 26 Février, nous sommes allés au Trait d'Union rencontrer une troupe de comédiens qui nous ont fait assister à une répétition de leur pièce, Trust. Dans les extraits de scène que nous ont proposés les comédiens et la metteure en scène, il y avait du professionnalisme dans l'énergie apportée et dans l'articulation des phrases. J'ai beaucoup apprécié cette partie. Aussi, la metteure en scène rectifiait, à la fin de chaque scène, le positionnement d'un comédien et des décors avec beaucoup d'aise. A la première scène, c'était rythmé musicalement. Par moments, il y a eu quelques hésitations à propos du texte, mais la durée n'a pas été longue. Dans la partie consacrée aux questions(des collégiens)-réponses(des professionnels), les techniciens ont fait leur apparition, ayant l'air sympathiques, tout comme la metteure en scène et les comédiens. Ces derniers ont su répondre facilement, avec quelques moments de rigolade pour certains. Ils ont parlé de leur parcours pour en arriver là. Ils ont étudié dans des écoles de théâtre. Enfants, ils ont su que c'était leur vocation d'être sur scène. Nous avons vu qu'ils étaient passionnés par leur métier. J’ai préféré la partie consacrée à la répétition de la pièce. SCHMITT Giovanni.4.4 Au cours de cette sortie, j’ai appris que l’addiction aux réseau sociaux et au téléphone portable ne peut nous faire que du mal : isolement, perte de confiance en soi, frustration, etc… Je me suis rendu compte que l’argent ne faisait pas forcément tout. Au contraire, il peut nous détruire de l’intérieur ! Il y a une chose qui m’a beaucoup étonné, ce sont les nombres d’heures que passent les comédiens à répéter ! Ils travaillent à peu près de 8 à 10h par jour en comptant les pauses ! Cela m’a beaucoup frustré qu’ils ne puissent pas voir souvent leur famille. J’ai apprécié cette sortie car elle nous a mis au contact de comédiens professionnels. Nous avons pu voir comment se déroulait une répétition, les petits détails que les comédiens doivent améliorer encore et encore, etc… J’ai énormément apprécié cette sortie au Trait d’Union ! MERAKEB GUYADER César.4.4. J’ai été très intéressé durant cette sortie car on a appris ce qui se cache derrière les pièces de théâtre (réglages, lumière, placements des comédiens…). J’ai été surpris par tous ces ajustements techniques des techniciens et du metteur en scène. J’ai vu tout ce qu’on ne voit pas durant la représentation d’une pièce. C’était bluffant ! Le metteur en scène avait aussi des choses à dire, pour donner des conseils, encourager, même si pour moi chaque scène était parfaite. Les comédiens savaient parfaitement leur texte, les réglages apportaient à chaque fois un petit plus à la scène et le concept de la pièce est excellent ! J’ai adoré la sortie car voir ce qui se passe en dehors des représentations est juste fantastique (réglages, mise en scène). J’ai aussi aimé car j’ai découvert que s’occuper des lumières et du son n’est pas aussi facile que ça et c’était magique de voir comment ils font. Enfin, j’ai trouvé le jeu des acteurs excellent et je pense que c’est ça qui me donne envie d’y retourner. Raphaël Leblanc. 4ème2 Lors de cette sortie, j'ai appris que les techniciens étaient tout aussi importants que les comédiens, car sans eux, il n'y aurait pas de musique, pas d'effets spéciaux ni de lumière. Mais j'ai aussi appris que chaque comédien avait une façon différente d'apprendre son texte. J'ai aussi été surprise par le perfectionnisme de la metteure en scène: chaque détail compte, chaque détail est important, tout doit être absolument parfait. J'ai aimé cette sortie, car cela nous fait aller à la rencontre des gens ; cela nous fait voir un métier que la plupart des gens voient comme un passe- temps et non comme un métier, alors que ce n'est pas le cas .Les comédiens étaient très ouverts à la conversation et pour répondre à nos questions,ce qui est très agréable . Malgré le fait que l'on n’ait vu qu'une infime partie de la pièce, on comprend qu'elle représente bien la société d'aujourd'hui. Jade Guervin-Descieux 4°2

journée Portes ouvertes 2019 du 9 mars 9h à 13h

Voyage en Espagne du 31 mars au 5 avril 2019: les enseignantes d’Espagnol du lycée Pierre et Marie Curie sont heureuses de convier les élèves participant et leurs familles respectives à une réunion d’information, le jeudi 7 mars 2019, à 17h30, en salle Polyvalente (site Curie). Cela sera l'occasion d’échanger sur le projet, de détailler le programme des visites, d’aborder les modalités concrètes du voyage, … et de répondre à vos questions. Nous vous espérons nombreux ! Au plaisir de vous rencontrer !

Le vendredi 18 Janvier 2019, les élèves de 4.2 et 4.4, en classe avec Madame WOZNIAK, ont participé au concours national Le Plumier d’or, concours organisé par le Ministère de la Marine nationale. Cette épreuve, qui a duré 1h30, était composée de questions de grammaire, d’orthographe, et de culture générale. Les élèves en connaîtront les résultats au cours de la semaine du 18 au 23 mars 2019 Six élèves ont été sélectionnés, à l’issue du premier tour, pour représenter l’établissement. Il s’agit de SCHMITT Giovanni, MATTON Flocie, MERAKEB César, GERARD Lola, LEBLANC Raphaël, DUCHENE Ambre. Nous leur souhaitons bonne chance !

Le 3 décembre 2018, les élèves de 6ème et 5ème SEGPA sont allés à Epinal Ils ont visité le Musée d’Art et l’exposition de François Klein. Il s’agit de machines qui font toutes du bruit (ou de la musique ?)et qui sont fabriquées avec des matériaux récupérés. Ils ont mangé au restaurant scolaire du Collège Clémenceau. Ensuite, ils ont traversé la ville à pied pour aller à la patinoire. Ils se sont amusés à patiner, tomber, jouer au hockey.

diplôme d'état équivalent grade licence ( Bac +3) -cursus universitaire LMD obtention de 180 ECTS - workshop -fablab

DNMADE Objet spécialité Création Innovation en Ameublement diplôme d'état équivalent grade licence (bac +3 ) cursus universitaire LMD obtention de 180 ECTS - public visé : toute personne titulaire d'un bac général technologique ou professionnel

Le vendredi 24 novembre à 8h, 37 élèves de première et de seconde se sont rendus au self du lycée afin d'assister à la remise des diplômes de la certification allemande. En effet, depuis de nombreuses années, notre établissement offre aux élèves de troisième et de seconde la possibilité de s’inscrire aux certifications nationales A2/B1 en allemand. La certification est conçue sur la base du cadre européen de référence des langues et la réussite donne droit à un diplôme délivré par la KMK, le ministère de l’Éducation Nationale allemand. Pour y parvenir, il faut réussir à valider le niveau A2 ou B1 dans les 4 activités langagières : compréhension orale, expression orale dialoguée et en continu, compréhension écrite et expression écrite. Ce diplôme, internationalement reconnu, est une chance pour nos élèves, car il atteste officiellement d’un niveau en allemand dans un cursus scolaire. Pour la session de mars 2018, 11 élèves du collège et 31 élèves du lycée y ont participé. La proviseure, Mme Despin-Hirlimann, la proviseure-adjointe, Mme Naralingom, la principale-adjointe, Mme Eugé, ainsi que leurs 3 professeurs d’allemand les ont chaleureusement félicités de leur investissement et de leurs résultats. Au collège, 2 élèves, Aurèle Brizard et Maéva Humblot, ont reçu le diplôme niveau B1 et 6 élèves ont obtenu le niveau A2. Au lycée, 2 élèves, Manuella Rallu et Elise Leroy, ont obtenu le niveau B1 et 11 élèves ont eu le niveau A2. Les germanistes peuvent être fier de leur diplôme de langue. Aucun élève n’a démérité et nous les félicitons pour leur travail, leur sérieux et leur investissement. Leur diplôme pourra peut-être les aider dans leur avenir professionnel ! Une nouvelle session sera organisée pour les germanistes volontaires en mars 2019. Manuella Rallu, 1L Maïwenn Barbey, professeur d’allemand

La nouvelle édition du journal les P'tits Curi'eux vient de sortir!! Voici le lien: https://madmagz.com/fr/magazine/1449501#/

Lors de la sortie à Nancy du 8 novembre 2018, une trentaine d’élèves de terminale, toutes séries confondues, ont eu le privilège de visiter le Musée des Beaux-Arts situé sur la place Stanislas. Les élèves, séparés en deux groupes, ont alors pu découvrir différentes œuvres modernes et contemporaines abordant quelques grands thèmes du siècle dernier tels que la révolution industrielle, la mondialisation ou l'immigration. Ces peintures, sculptures et vidéographie leur ont été expliquées en détails par deux accompagnatrices du musée qui les ont aidés à comprendre et analyser les œuvres mais également le contexte historique autour de celles-ci et certains éléments biographiques de l'artiste importants. Cette visite a beaucoup captivé les lycéens et leur a permis d’enrichir leur culture artistique. « La visite au musée était très intéressante, nous avons pu comprendre clairement ce que cherchent à dénoncer les artistes derrière leurs œuvres modernes et contemporaines. », nous explique Léa, élève en terminale littéraire. Ils ont également pu observer l'œuvre la plus originale du musée : l'anamorphose de Varini peinte directement sur les murs dont la véritable forme n'est visible qu’à un endroit précis du bâtiment. En somme une visite très enrichissante pour nos jeunes lycéens néocastriens et qui les a totalement immergés dans le monde de l'art. Eva Thiery

Le jeudi 8 novembre, nous nous sommes rendus à Nancy pour nous renseigner sur l’école d’Art et de Design. Notre journée était assez chargée, nous devions visiter la maison de la jeunesse et de la culture, le musée des beaux-arts puis, pour terminer, l’ENSAD. Nous sommes partis à 8h20 du Lycée de Neufchâteau. Nous nous sommes donc rendus à la maison de la jeunesse et de la culture, pour voir les œuvres d’artistes photographes. Nous avions à disposition différents livres avec différentes photos. Ensuite nous avons visionnés une vidéo de « Pierre Villemin » cette vidéo durait 40 minutes. Ensuite nous nous sommes rendus à pied à la place Stanislas pour aller au Musée des beaux-arts. A ce moment, nous avons fait 2 groupes équivalents pour visiter le musée. Le musée est très vaste, est rempli de plusieurs œuvres diverses et variées. Pour ma part, nous avons vu entre 5 et 6 œuvres, elles étaient toutes particulières. La visite a duré environ 1h, la dernière œuvre n’appartient pas au musée mais en fait pourtant bien partie, c’est une œuvre particulière car on en a tous une perception différente, il faut se positionner à un endroit précis du musée pour la voir en entier. Pour finir, nous avons repris le bus et nous sommes dirigés vers l’ENSAD. Nous avons été manger le pique-nique de la cantine dans la cafétéria, ensuite nous avons été accueillis par des élèves de cette école, puis nous nous sommes rendus dans une salle de l’établissement pour réaliser un travail manuel en groupe pendant une heure. Ce travail était vraiment très intéressant ; il fallait réaliser une architecture hybride. On a affiché nos œuvres au mur et les élèves de l’établissement ont commenté nos travaux. Et enfin nous avons visité le lycée, la visite était très courte, c’est dommage. Nous avons rencontré des élèves de l’école qui nous ont expliqué leur travail. Cette journée était très intéressante et très pédagogique.

Unser Austausch in Avignon Cette année, nous avons eu la chance de participer à un voyage en Provence avec nos correspondants allemands du Ernst-Sigle-Gymnasium de Kornwestheim grâce à l‘OFAJ qui nous a aidé à financer le voyage. Wir sind um 23 Uhr 30 mit einem deutschen Bus weggefahren. Es waren 26 deutsche Schüler, 25 französische Schüler, 2 deutsche Lehrer und 3 französische Lehrerinnen. Wir sind die ganze Nacht gefahren und am Morgen sind wir in Villeneuve-les-Avignons angekommen. Wir haben das Frühstück in der Jugendherberge gegessen und wir sind zu Fuß in Avignon gegangen, um die Brücke von Avignon zu besichtigen. Dann haben wir eine Rallye gemacht, um die Stadt zu besichtigen. Wir sind in zwei Geschäfte gegangen. Zum Beispiel haben wir Calisson und Olivenpastete gegessen. Danach haben wir Freizeit in die Stadt gehabt und wir mussten gemischte Gruppen machen. Zum Schluss sind wir in die Jugendherberge zurückgekehrt und wir haben uns in unserem Zimmer niedergelegt. Ich war mit meiner Austauschpartnerin und alles ist sehr gut geschehen. Am Abend sind wir früh ins Bett gegangen, weil wir sehr müde waren. Le jour suivant, nous sommes allés visiter le Pont-du-Gard et Nîmes. Dans le bus, il y avait une très bonne ambiance, nous écoutions et chantions de la musique allemande et française. Les visites étaient très intéressantes. À la fin des visites, nous avons eu un petit temps libre dans Nîmes puis nous sommes retournés à l’auberge de jeunesse. Pour finir la journée, nous avons regardé le match de foot entre la France et l’Allemagne ensemble. Am Mittwoch sind wir nach Marseille gefahren. Wir haben die Basilika Notre-Dame-de-la-Garde und der MUCEM besichtigen. Am Nachmittag haben wir eine Bootsfahrt in die Felsbucht gemacht und dann sind wir in die Jugendherberge zurückgekehrt. Le jeudi, nous sommes allés aux Baux-de-Provence. Nous avons visité les Carrières-de-Lumière, puis nous avons visité le village et le château. Avec les Français et quelques Allemands, nous avons dansé et chanté dans les rues des Baux. En fin d’après-midi, nous avons visité un moulin à huile mais ce n’était pas très intéressant. Le soir nous sommes allés au bowling et nous nous sommes beaucoup amusés !! Am Freitag vor der Abreise haben wir das Papst-Palais besichtigt und dann wir sind in dem Bus gegangen und nach Neufchâteau zurückgekehrt. Philippine Renaut et Manuella Rallu Elèves de Première Section euro

Let There be Rock ! C’est avec enthousiasme que les inscriptions pour l’Atelier de Pratique Musicale de la cité scolaire se sont ouvertes dès la rentrée et 21 élèves et étudiants ont répondu à l’appel de la musique. Il faut dire qu’avec pas moins de 8 concerts, l’agenda du groupe avait été particulièrement riche l’an passé avec comme événements notables la participation au festival Neofest, ainsi qu’à la fête de la musique. Bien entendu, le but de l’Atelier était de préparer tout au long de l’année un spectacle mêlant musique, poésie, graphisme et danse. Un petit résumé est visible sur Youtube en suivant le lien suivant : https://youtu.be/-BDUuXhN4OQ Mais le point d’orgue fut sans conteste notre participation à un projet européen à Hamm au mois d’août, que Manuella vous raconte plus loin dans ces pages et dont vous pouvez avoir un aperçu en cliquant sur le lien suivant : https://youtu.be/eTQoDyeagps De nouveau nous allons tirer parti du dynamisme et du talent de nos musicien(ne)s, chanteurs / chanteuses, graphistes et photographes parmi lesquels nous accueillons de nouveaux talents en plus de ceux et celles qui sont maintenant les piliers de cette joyeuse troupe. Batterie, piano, guitares, basse, ukulele, saxophone et chant : le line up de la formation est plus que complet et nous travaillons une heure trente chaque semaine, à des dates variables pour permettre à chacun de participer aux répétitions. L’équipe d’encadrement s’est étoffée avec autour de M. Leca, M. Merakeb-Guyader, M. Depret, M. Houbre et Mme D’Incau. Le soutien artistique est de nouveau assuré par Jean Luc Déat, musicien professionnel qui trouve toujours le temps de nous apporter son talent entre tournés, enregistrements et répétitions au sein de diverses formations. Grâce à l’atelier, la salle de répétition et les instruments de musique sont aussi à la disposition des élèves internes, un bon moyen de passer le temps de façon créative. De nouveau nous espérons partager avec le plus grand nombre de beaux moments de musique et de joie et vous donnons rendez-vous au plus tard courant juin pour nos spectacles de fin d’année.  Atelier musique Le résumé du spectacle juin 2018 https://youtu.be/-BDUuXhN4OQ L’atelier musique à Hamm Août 2018 https://youtu.be/eTQoDyeagps

Vendredi 16 novembre les classes de 6ème et 5ème SEGPA sont allés dans les bois pour faire de l’art. Nous devions créer, fabriquer des formes (chemin, mandala..) avec des éléments de la nature (feuilles, branches, cailloux…) suivant des consignes tirées au sort. Nous avons pris nos œuvres en photographie parce que qu’elles ne dureront pas longtemps, elles sont éphémères. En effet, le vent, la pluie, les animaux, les promeneurs ont pu les détruire. Voici des exemples de nos créations « Land art d’automne », en attendant la neige pour faire du land art d’hiver !. Les 5èmes Segpa

Du jeudi 6 au samedi 8 décembre, le Lycée Pierre et Marie Curie présentera ses formations postbac aux métiers d'arts notamment le nouveau Diplôme National des Métiers d'Arts et du DEsign (DNMADE). Cette nouvelle formation, réalisée en lien avec l'université permettra à nos étudiants d'obtenir le grade de Licence et une équivalence européenne.

Ils ont été 5 candidats à tenter de décrocher le titre diplômant « Un des Meilleurs Ouvriers de France », gage de leur expertise et synonyme d’excellence, lors de la finale du Concours, 4 candidats pour le métier de la sculpture sur bois et 1 candidat pour le métier de la menuiserie en siège. La finale du concours s’est déroulé le Samedi 17 novembre 2018 au Lycée Pierre et Marie Curie de NEUFCHATEAU sous la présidence de Vincent Mouchez et Robert Jallet. Le concours est géré par le COET-MOF (Comité d’organisation des expositions du travail), association 1901 qui a reçu la délégation de l’Éducation Nationale pour son organisation. Il vous est possible d’admirer les œuvres de la finale de cette 26e édition au Lycée Pierre et Marie CURIE - Site Haut de Bellieu de Neufchâteau du Lundi 17 Novembre au 14 Décembre 2018 de 8h à 12h et de 13h00 à 17h15. Afin de mieux mettre en évidence le travail et mieux faire comprendre l’implication des candidats pour devenir « Un des Meilleurs Ouvriers de France », Laurent BOUR, Professeur de Sculpture au Lycée Pierre et Marie CURIE - Site Haut de Bellieu et membre du jury du Concours se tient à votre disposition pour tout renseignement.

remise du Diplôme National de Brevet le 19 novembre 2018

Les élèves scolarisés en 3ème sur les deux sites de la cité scolaire Pierre et Marie Curie de Neufchâteau, durant l'année 2017-2018 étaient invités, jeudi 18 octobre 2018, à la cérémonie organisée en leur honneur. C'est accompagnés de leur famille que les lauréats ont pu participer à cette remise de diplômes. Leurs professeurs principaux de 3ème, Mesdames Pêcheur, Portha et Royer ainsi que Monsieur Guatelli étaient présents pour féliciter, comme il se doit, leurs anciens élèves. Ceux qui l'ont souhaité se sont retrouvés pour une photographie de groupe avant de partager un apéritif sans alcool, bien sûr !

Rentrée des premières et terminales 2018

rentrèe 3eme PP

rentrée Collège

rentrée secondes

Mardi 26 juin 2018, les élèves de 4e3 ont été accueillis chaleureusement au 1er régiment de tirailleurs d’Epinal, venant clôturer une année de partenariat dans le cadre de la classe défense et sécurité globale. Sous la direction du capitaine Maître de la 4e compagnie, avec lequel les élèves s’étaient déjà entretenus par visioconférence, la visite s’est déroulée sans temps morts dans un timing scrupuleusement respecté. Dans le détail, après une collation de bienvenue à « la popote », un aperçu historique très complet des tirailleurs a été présenté par le capitaine Boulbès dans la salle d’honneur de la caserne. Puis, la traditionnelle photo souvenir a donné lieu à une séance improvisée de caresses à la mascotte du régiment, un bélier répondant au nom de Messaoud V. Ensuite, les élèves ont pu apprécier la difficulté du parcours du combattant présenté dans le détail avec quelques démonstrations des deux guides caporaux-chefs. S’en est suivie une présentation sommaire des bâtiments et l’heure du repas est arrivée, une ration de combat ; une curiosité qui a beaucoup plus aux jeunes visiteurs. Enfin, dans l’après-midi, les élèves ont pu échanger avec une troupe de combat ainsi qu’explorer et manipuler le VBCI (véhicule blindé de combat d’infanterie). 15h30 et c’était déjà l’heure de rentrer.

Intervention de l'association des chiens guides de l'EST au Lycee Pierre et Marie Curie vendredi 15 juin 2018 L'association des chiens guides de l'Est est intervenue le vendredi 15 juin 2018 à la Cité Scolaire Pierre et Marie de Neufchâteau. Les élèves du collège ont pu se rendre compte du travail que nécessite la formation des chiens-guides d'aveugles et de leur grande utilité. Ils se sont en effet plongés dans le quotidien des personnes déficientes visuelles grâce à des lunettes reproduisant différents handicaps. Ils se sont ensuite laissés guidés par 3 chiens de l'association le long d'un parcours aménagé dans le gymnase. Les différentes classes qui se sont succédées toute la journée ont pu apprécier le dévouement de ces compagnons à 4 pattes aussi bienveillants qu'intelligents. Les chiens guides d'aveugles œuvrent depuis plus de 40 ans au côté des personnes déficientes visuelles en leur remettant gratuitement une formidable aide à l’autonomie et un compagnon hors pair : le chien guide. Grâce à la générosité du public ce sont aujourd'hui plus de 5 000 chiens guides qui ont été remis par l'une des écoles fédérées. La formation: naissance du chiot Les écoles font attention à sélectionner des chiens de bon pedigree pour servir de parents aux chiots, qui naissent dans les nurseries des écoles mêmes ou dans des centres d'élevage. Ces chiots sont gardés pendant deux mois dans la nurserie, temps durant lequel ils restent près de leur mère tout en étant « manipulés » par des humains, afin de les habituer aux contacts avec l'homme. De même, il n'est pas rare de leur faire écouter des enregistrements de bruits de la vie courante (bruits de voitures, crissements, claquements, sifflements, etc.) afin d'empêcher toute phobie future, surtout celle de l'homme. Le chiot doit être à l'aise dans n'importe quelle situation. C'est ce que l'on appelle la sociabilisation. La famille d'accueil Passés ces deux mois, le chiot est placé en famille d'accueil. En effet, sa formation à l'école ne débute pas tout de suite, mais dans cette famille, la sociabilisation du chiot continue et il reçoit une bonne éducation (incluant obéissance, savoir-vivre, et apprentissage d'un certain vocabulaire « assis », « debout », « couché »...). Il doit être habitué à sa vie future, c’est pourquoi il est indispensable que la famille d’accueil soit très mobile, aime jouer avec son chien, le sollicite souvent etc. En effet, ces quelques mois sont d’une importance capitale concernant le développement psychologique du chien. Pendant toute cette période en famille d’accueil, un suivi régulier est effectué par les éducateurs de l’école afin de vérifier le bon développement du chien, et corriger des erreurs éventuelles. À partir de 6 mois, le jeune chien va régulièrement à l'école pour des stages progressifs. À un an, le chien retourne à l'école pour être éduqué et la séparation est souvent difficile pour la famille d'accueil. Le rôle de la famille d'accueil est primordial. Le caractère du chiot est encore très malléable lorsqu'il arrive en famille. C'est une importante mission de sensibilisation, qui va conditionner les aptitudes du futur chien guide. Par cette action bénévole, les familles contribuent concrètement à l'action des écoles, pour offrir des chiens guides de qualité, au caractère souple, social et équilibré. Pour devenir famille d'accueil, il faut surtout résider dans un proche rayon autour de l'école et qu'un membre de la famille soit assez disponible. L'éducation À l'école, l’éducation spécifique du chien commence : obéissance, évitement des obstacles, cheminement sur les trottoirs ou les routes de campagne, les passages piétons, présentation des portes, des escaliers, utilisation des transports en commun. Ce travail spécifique dure environ six mois pendant lesquels il est confié à un éducateur unique, celui-ci éduquant en simultané trois à quatre chiens. L’éducation comprend trois étapes successives basées sur le renforcement positif : sensibilisation à l'obstacle, apprentissage renforcé à l'obstacle, responsabilité et prise d'initiative Le parcours d’obstacles est la partie la plus impressionnante de l’éducation du chien, puisque l’éducateur va non seulement lui apprendre à éviter certains obstacles, mais aussi à avoir un comportement particulier en présence d’autres. Concernant l’évitement, le chien doit non seulement passer à côté d’objets de la vie courante (bornes, poteaux) mais ne pas oublier qu’il est accompagné d’un maître qui doit, lui aussi, franchir l’obstacle. Ainsi, le chien doit éviter des obstacles en hauteur qui pourtant ne le dérangent pas, tels que des branches d’arbres. Quant aux comportements spécifiques à adopter, le chien doit par exemple se coucher devant un grand danger (tel qu’un trou profond) ou savoir chercher des passages piétons et les indiquer à son maître. À l'école, le futur chien guide doit apprendre à obéir à son maître et à maîtriser ses envies : ainsi, on pourra lui apprendre le sens des mots « droite » et « gauche » ainsi que « au pied », mais aussi à ne pas s’arrêter devant un morceau de viande ou à rapporter un objet tombé à terre. Détente et repos complètent bien sûr la journée du chien guide à l'école. Au terme de ces six mois, le chien doit passer un test pour pouvoir être remis gratuitement à un aveugle.

SUJET: Réalisation (Copie) en chêne d’un élément d’une boiserie XVIIIème siècle. (L'original est à l'Église de MORTAGNE au PERCHE dans l'ORNE, à droite au niveau du chœur). CONDITIONS DE TRAVAIL: Les dimensions du panneau sont de 645x365mm (Motif 545x265mm). Les niveaux de relief maximums sont de 22mm. Des photos à échelle réduites. Un dessin ou figure des cotes (Dimensions) indicatives. La SCULPTURE est à présenter sous le coup d’outil; (Exclure le raclage et le ponçage, ainsi que tout produit de finition; ni cire, ni vernis). Il est demandé au candidat de joindre un dessin de l’ouvrage, ombré, sur papier Canson gris (Eclairage en haut à gauche à 45°) et un dossier technique. JURYS – EVALUATION DÉPARTEMENTALE ET RÉGIONALE: Les jurys se sont réunis le Jeudi 19 Avril 2018 à 17h30 au Lycée des Métiers des Arts de l’Habitat et de l’Ameublement - Pierre et Marie CURIE – Section d’Enseignement Professionnel. Les jurys ont pris part à l’évaluation des pièces en sculpteur ornemaniste sur bois présentées par deux jeunes candidats issues de la Section d’Enseignement Professionnel en Sculpture sur bois, Killian HULIN et Laura DRIGO. Le jury était constitué de professionnels chevronnés: - Mr Robert BASTIEN (Président du jury – Artisan Ebéniste à Bulgnéville Meilleurs ouvrier de France). - Mr Thierry CHOPPIN (Sculpteur aux établissements Henryot & Cie à Liffol-le-Grand Meilleur Ouvrier de France). - Mr Yvon HESSE (Artisan Sculpteur à Liffol-le-Grand). Après délibération, le jury a attribué: La médaille d’Or Départementale à Killian HULIN et Laura DRIGO. La médaille d’Or Régionale à Killian HULIN et Laura DRIGO. JURYS – EVALUATION NATIONALE: Le jury composé de « Meilleurs Ouvriers de France » s’est réuni le Vendredi 22 Juin 2018 à La Rochelle. Après délibération, le jury a attribué: La médaille d’Or Nationale à Laura DRIGO et Killian HULIN. La remise de la médaille d’Or Nationale et du titre « Un des Meilleurs apprentis de France 2018 » en Sculpture sur bois aura lieu à Paris à la Sorbonne au Printemps prochain. Laura DRIGO: Originaire Lézat sur Cèze (09210) près de Toulouse. Né le 02 Décembre 1997. Parcours scolaire : Lycée de l’ameublement de Revel - CAP Ebéniste, CAP Tourneur sur bois, CAP Sculpteur. Lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau - 2 années de perfectionnement en Sculpture sur bois. Killian HULIN Originaire de Ambly sur Meuse (55300) près de Verdun. Né le 24 Novembre 1998 Parcours scolaire : Lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau - CAP Ebéniste, CAP Sculpteur. - 2 années de perfectionnement en Sculpture sur bois.

Le journal des P'tits curi'eux est en ligne. Veuillez saisir le lien suivant: https://madmagz.com/fr/magazine/1378323 Bonne lecture!!

LES LANGUES A L’HONNEUR A LA CITE SCOLAIRE Pierre et Marie CURIE ! A l’occasion de la semaine des langues, les collégiens et lycéens de la cité scolaire Pierre et Marie Curie ont eu l’occasion de déguster chaque jour des spécialités internationales concoctées par le service de restauration scolaire. Ainsi, ils ont pu goûter à la Currywurst allemande, à l’osso bucco à la milanaise, à la tortilla espagnole et au fish’n chips britannique. Suite à cette découverte, les élèves de 3ème et de 2nde ont été invités à participer à des Olympiades interlangues, qui ont eu lieu le 28 mai. Il s’agissait de répondre, dans chacune des deux langues étudiées et choisies par les élèves, à différentes catégories de questions, linguistiques et culturelles sur la base de documents authentiques en langue étrangère. Pour cette première édition, organisée sous la houlette de Mme Valiamin, professeur d’allemand, une soixantaine d’élèves ont pu participer. Les professeurs d’allemand, d’anglais, d’espagnol et d’italien de la cité scolaire félicitent les élèves pour leur vif intérêt et leur implication, et tout particulièrement les gagnants : pour le collège, la première place est obtenue par Emma Labe et Matteo Da Rif, suivis par Gabin Tabellion et Noah Thuillier. Quant au lycée, Carla-Marie Martignoni et Angelina Delassus brillent en première position, suivies de très près par Léonie Grand et Silvia Morais. Bravo à eux ! Ce palmarès d’exception a été récompensé par des prix remis lors d’une cérémonie conviviale, le lundi 11 juin, en présence des pairs, des enseignants organisateurs et du personnel de direction. Les professeurs espèrent d’ores et déjà que l’édition prochaine aura autant de succès ! Les professeurs de Langues Vivantes.

Dans le cadre d’un projet financé par la région Grandest, quarante quatre lycéens ont pu découvrir le parcours et la vie d’Addi Bâ entre 1939 et 1943. Engagé volontaire dans l’armée française, Addi Bâ a combattu l’armée allemande avant de devenir résistant et rejoindre le maquis de la délivrance près de Martigny-les-bains. Arrêté dans sa maison de Tollaincourt, Addi Bâ sera fusillé avec son camarade résistant Marcel Arbuger à Epinal le 18 décembre 1943. Lors d’un premier après-midi où les élèves ont assisté au cinéma scala à la projection du film « Nos patriotes », tourné dans les Vosges, qui s’inspire de ces faits réels, ils ont écouté ensuite la conférence de M. Etienne Guillermond, journaliste, spécialiste du sujet et auteur d’un ouvrage sur Addi Bâ. Puis un second après-midi a permis aux élèves de suivre en compagnie de M. Guillermond, les traces d’Addi Bâ à Harréville-les-chanteurs où se sont déroulés les derniers combats du tirailleurs sénégalais. Puis, nous nous sommes rendus à Tollaincourt où Addi Bâ a vécu, accueillis par les villageois et enfin entre la vacheresse et Martigny-les-bains où Addi Bâ a commandé le maquis de la délivrance. Un merci à M. Guillermond pour son investissement, aux enseignants d’histoire-géographie du lycée pour leur organisation et surtout aux élèves pour leur intérêt pour l’histoire et en particulier pour cette page d’histoire locale de la seconde guerre mondiale. Les CPE Lycée, Mme Bouquin et M. Féry

une nouvelle carte d'accès, la carte Jeun'Est, est à commander sur le site www.jeunest.fr. Cette carte remplacera la carte multipassplus.

Le baccalauréat 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur. Retrouvez toute l'information sur ce qu'il faut savoir pour aborder le baccalauréat général et technologique 2021 en toute confiance. Vous pouvez également télécharger sur "http://eduscol.education.fr/bac2021" des fiches d'informations détaillées sur des Tests de positionnement en classe de seconde pour la Rentrée 2018 ( Maîtrise de la langue française et des mathématiques)

Le mardi 22 mai, 53 élèves du lycée Pierre et Marie Curie en classe de Première, toutes sections confondues, se sont rendus en Alsace pour visiter le camp du Struthof avec leurs professeurs : Mme Collignon, Mme Germain, Mme Radot, M. Ney et M. Richaume. Dès leur arrivée, les élèves ont été répartis en plusieurs petits groupes afin de faciliter la visite des différentes parties du camp comme le musée, la potence, le four crématoire ou la fosse commune. C’est ainsi guidés par les explications de leurs professeurs que les lycéens ont pu en apprendre plus sur l’horreur des camps de concentration pour les déportés qui y étaient enfermés. La suite de la journée s’est déroulée dans la commune voisine de Schirmek où les élèves ont découvert le Mémorial de l’Alsace et de la Moselle. Les élèves ont alors pu déambuler dans diverses pièces aux ambiances différentes et ainsi connaître plus en détails la situation de l’Alsace et de la Moselle annexées par l’Allemagne hitlérienne pendant la seconde Guerre Mondiale. Ils ont eu par exemple l’occasion d’admirer une reconstitution d’une partie de la Ligne Maginot ou de traverser une passerelle surplombant une scène de guerre. Les lycéens sont finalement rentrés à Neufchâteau en début de soirée, la tête pleine de nouvelles connaissances et en ayant perpétué ce devoir important qu’est celui de la mémoire.

Le mardi 21 mars, en cours d'histoire, un réserviste âgé de 48 ans est venu nous parler de ce qu'est l'Armée et la Défense. C'est un ancien militaire d'active, il a fait 8 ans au sein de l'armée et est réserviste depuis 18 ans. Tout d'abord, il nous a expliqué la hiérarchie et le fonctionnement de l'institution militaire. Sergent chef au sein de l'armée de terre, il nous a expliqué son parcours et quelle école il a fait pour pouvoir monter en grade dans sa carrière. Nous avons appris que pour pouvoir rentrer dans l'armée, il n'y avait pas de diplôme obligatoire. Mais, il faut quand même avoir un minimum de connaissances générales. Au moment de se présenter pour le poste, il faut bien garder en soi nos propres idées sur ce que l'on veut faire au sein de l'armée et avoir conscience des difficultés. Il nous a expliqué qu'il y a deux possibilités d'engagement qui s'offrent à nous pour s'engager. La première se fait - comme il dit - par la « petite porte », autrement dit en s'engageant au titre d'un régiment, là où on sera formé à l'emploi que l'on effectuera au sein de la caserne. Tout au long de notre activité nous avons la possibilité de passer des stages afin de se spécialiser ou pour monter en grade. A chaque fois que l'on monte en grade, il faut attendre 3 ans minimum pour accéder au grade supérieur et avoir un bonne notation par ses supérieurs. La deuxième possibilité, s'est en allant faire directement l'école nationale des sous-officiers d'active à Saint Mexant (ENSOA). Mais, il faut être titulaire du BAC pour y accéder. A la fin si on est diplômé, il faut aller faire une formation complémentaire que l'on appelle ¨une formation de spécialiste ¨. Il nous a expliqué que le salaire variait selon l'ancienneté, le grade, la mission et la spécialité. Beaucoup de jeunes de 17 ans, après avoir fait leur JDC (Journée Défense Citoyenneté), décident de rejoindre la réserve pour mieux découvrir et apprendre le métier.

Les 29 et 30 mai se sont déroulées les Olympiades académiques UNSS au lac de la Madine. Nos élèves se sont mesurés à d'autres lycées de l'académie dans différents sports et ont fini à la 7ème place sur un total de 29 équipes. Ils ont même fini à la 1ère place des lycées vosgiens. Félicitations à tous.

Spectacle Atelier Pratique Musicale Inscription

Les collégiens participant à la chorale et les italianistes du collège vous proposent un spectacle le 7 juin 2018. Une répétition générale sera proposée aux élèves de la cité scolaire à 15h20. Ce spectacle sera rejoué à 17h45 pour tout public. Ces deux représentations auront lieu en salle polyvalente.

Charlène (coach de l'équipe), Chloé, Justine, Anna-Rose et Lorine (juge de l'équipe) ont le plaisir de vous annoncer que vendredi elles ont obtenu le titre de Championnes de France en équitation dans le cadre de l'UNSS. C'est avec une grande émotion qu'elles sont montées sur la 1ère marche du podium pour recevoir leur médaille après 2 jours de compétition à Conches en Ouche. Nous les félicitons pour la qualité de leur prestation, leur état d'esprit et leur investissement tout au long de leur parcours compétitif. Bravo à elles !!! L'équipe EPS

Jeudi 12 Avril 2018, les délégués de Classe et au CVL se sont rendu à Strasbourg pour clore la formation des délégués. Lors de cette journée ils ont pu découvrir les locaux et le fonctionnement de la Région Grand-Est. Ils ont également pu visiter le musée d’Arts modernes de Strasbourg lors d’une visite guidée très instructive sur l’art moderne et contemporain.

L'atelier de pratique musicale de la cité scolaire, soutenu par la Direction Régionale des Affaires Culturelles, présentera son spectacle de fin d'année le mardi 12 juin (15h30 pour les scolaires, 20h pour tout public) Il s’agit d’un spectacle musical comportant des éléments visuels (dessins et photos d’élèves, montages vidéo). A travers lui, les élèves ont souhaité nous interroger de façon métaphorique sur le rapport féminin / masculin et sur le lien que chacun entretien avec l’autre en général, pour aborder les thèmes de l’isolement, et les différentes étapes de la relation amoureuse. Pour que le fond corresponde à la forme (…et pour transformer l’inexpérience en atout), ils/elles se sont appropriés des chansons du répertoire pop rock et en proposeront des reprises fidèles ou… infidèles.

L'atelier de pratique musicale de la cité scolaire, soutenu par la Direction Régionale des Affaires Culturelles, présentera son spectacle de fin d'année le mardi 12 juin (15h30 pour les scolaires, 20h pour tout public) Il s’agit d’un spectacle musical comportant des éléments visuels (dessins et photos d’élèves, montages vidéo). A travers lui, les élèves ont souhaité nous interroger de façon métaphorique sur le rapport féminin / masculin et sur le lien que chacun entretien avec l’autre en général, pour aborder les thèmes de l’isolement, et les différentes étapes de la relation amoureuse. Pour que le fond corresponde à la forme (…et pour transformer l’inexpérience en atout), ils/elles se sont appropriés des chansons du répertoire pop rock et en proposeront des reprises fidèles ou… infidèles.

Un voyage pédagogique vers l'Italie a été organisé du 2 au 7 avril dernier par des enseignants de la cité scolaire Pierre et Marie Curie de Neufchâteau. 51 élèves et leurs 4 accompagnateurs sont allés ainsi de Pompéi à Rome en passant par Tivoli. La thématique de ce voyage était double. Il s'agissait de réunir des élèves pratiquant l'italien et d'autres pratiquant le latin au sein de la cité scolaire. Dans un esprit d'ouverture il a été décidé de proposer ce voyage à d'autres élèves ne pratiquant ni l'un ni l'autre. L'intérêt d'un tel voyage est double. Il s'agit d'abord de confronter un savoir théorique acquis en salle de classe à la réalité souvent plus complexe du terrain. L'intérêt de cette expérience est aussi plus personnel: en effet l'ouverture aux autres et l'apprentissage des règles de vie en communauté rendent ces voyages inoubliables et forment les citoyens de demain. Ce voyage a ainsi permis de mixer des élèves venant, non seulement de niveaux différents mais aussi de filières différentes. De la 3ème à la terminale, en passant par la Section d'Enseignement Professionnelle du Haut de Béllieu, des élèves d'univers différents ont réussi à s'apprivoiser pour échanger entre eux et avec les familles qui les ont accueillis sur place. Ils sont donc partis le lundi 2 avril, et sont arrivés à peu près frais et dispos à Pompéi le mardi après 19 heures de bus. Un petit déjeuner revitalisant leur a permis d’arpenter ensuite les rues du site antique au pied du Vésuve, entre Thermopolia et Amphithéâtre. Ils ont le même jour, malgré la fatigue réussi l'ascension du volcan endormi. La récompense fut de taille: la vue sublime sur la baie de Naples, les îles de Capri, de Procida et d’Ischia. A la fin de cette belle journée, les élèves ont été accueillis bien chaleureusement dans des familles romaines souriantes Tous les chemins menant à Rome, ils se sont rendus dans la Ville Eternelle le mercredi 4 avril. Grâce aux lunettes de réalité virtuelle, ils ont découvert les thermes de Caracalla tels que les Romains les voyaient. Ils ont pu apprécier virtuellement les bienfaits des bains froids, tièdes et chauds, et en sont ressortis « mens sana in corpore sano ». La journée s'est poursuivie par un tour de piste dans le Circus Maximus et un pique-nique au pied du mont Palatin. La promenade dans Rome leur a permis d'admirer la célèbre Bocca della Verità. Ils ont flâné ensuite sur les rives du Tibre et aperçu l’île tibérine, célèbre pour son sanctuaire du dieu Esculape. Puis sur les traces de l’ancienne Tibur, ils se sont émerveillés à la vue des jardins aux multiples fontaines et bassins de la Villa d’Este de Tivoli. Le jeudi 5 avril ils ont arpenté les musées du Vatican, se laissant envouter en particulier par les peintures de Raffaello et les fresques de Michelangelo dans la chapelle Sixtine. S’en est suivi un petit pique- nique sous un soleil radieux, en toute tranquillité malgré la foule, sur la Place Saint Pierre. Puis ils ont exploré les ruelles et les places du quartier de Piazza Navona-Panthéon à celui de Piazza Colonna. Les quelques gouttes de pluie n’ont rien enlevé à leur plaisir. Le matin du vendredi 6 avril, c'est le coeur serré de devoir quitter leurs familles, qu'ils ont achevé leur périple dans la cité antique sous un soleil radieux Leurs pas les ont en effet portés vers différentes Places toutes aussi belles les unes que les autres, sans oublier la fontaine de Trévi ! Puis ils ont terminé en beauté par la visite du Colisée, du Forum et du Palatin, colline dont les vastes espaces arborés les ont charmés. Cette journée s’est conclue par la dégustation d’une dernière pizza avant le retour vers Neufchâteau.  Les enseignants ont félicité les élèves pour leur bon esprit, le vif intérêt qu’ils ont su témoigner tout au long des visites et leur esprit de solidarité. Les objectifs ont pleinement été atteints tant au niveau pédagogique qu'au niveau personnel. Les savoirs acquis en classe se sont ainsi ancrés dans une réalité palpable et concrète. De plus des liens forts se sont tissés entre des élèves aux horizons très différents qui ne demandent qu'à renouveler l'expérience au travers d'autres projets à créer pour eux et avec eux. Les enseignants.

"Les élèves de 3eme se sont rendus à l'Euro Space Center le vendredi 13 avril. C'est un centre spatial attractif et éducatif situé à Transinne en Belgique, dans la province de Luxembourg. Nos élèves se sont plongés dans le quotidien des astronautes. Ils ont ainsi eu droit à une visite virtuelle de Lune et de Mars. Un équipement spécial leur a permis de ressentir la gravité sur ces deux astres. Ils ont testé également une "centrifugeuse" qui permet de ressentir plusieurs fois son poids. Diverses expositions ont aussi retracé la conquête spatiale au travers de maquettes grandeur réelle ou de projections en 3 dimensions. Que ce soit à l'entrainement ou en situation, ils se sont rendus compte des difficultés et de l'énorme travail que représente la conquête de l'Espace."

Production d'élèves sur le voyage en Angleterre du 18 au 24 mars 2018. La vidéo a été réalisée à partir des photos de Clothilde LEMAIRE, élève de première.

Une pluie de médailles pour les judokas et les nageurs du collège CURIE Lors des championnats d'académie UNSS de judo, qui se sont déroulés à EPINAL; les collégiens, accompagnés de monsieur VATREY, enseignant d'EPS, et encadrés techniquement par leur entraîneur fédéral, Stéphane TOUSSAINT, ont particulièrement brillé: 12 médailles dont 3 titres de champions d'académie. Filles Benjamines : - 40kg : 1° Léonore DELVIGNE, 3° Carla Préau - 48kg : 3° Claire DEXEMPLE - 52kg : 1° Léanne BRAULOTTE Minimes : - 44kg : 3° Emie PIERSON - 57kg : 2° Zoé BOURDUGE Cadettes : - 44kg : 1° Lyse ALBERT Garçons Benjamins : - 42kg : 2° Léo BRAULOTTE - 50kg : 2° Nathan ALBERT Minimes : - 50kg : 3° Louka BOISSON - 60kg : 2° Raphaël OUDIN Cadets : - 60kg : 3° Tony DAVIGNON Il faut noter également que Lola BRAULOTTE, Abel LEDRAPIER, Zoé BOURDUGE et Louka BOISSON ont validés, lors de cette compétition, leur fonction de Jeune officiel de niveau académique. Félicitations à toutes et à tous et merci à Stéphane pour son aide technique précieuse. Les filles de la Section Sportive Natation du collège P M CURIE, entrainées par Jean Marie George, ont particulièrement brillé lors des championnats d'académie UNSS à Sarreguemines. Accompagnés par Monsieur VATREY, coordonnateur de la section sportive, 14 élèves (garçons et filles), ont participé aux championnats régionaux UNSS. La plupart d'entre eux ont accroché des places dans les 8 premiers de leurs catégories respectives, avec une réussite toute particulière pour les benjamines filles qui rapportent 5 médailles (dont deux titres) de Sarreguemines. Clémence SANTANGELO termine championne d'académie du 50 m papillon, mais également 2° du 50 m brasse ainsi que du 100 m 4 nages. Lilou MARQUE est également championne d'académie du 50 m dos. Coline FRUCH termine 3° du 100 m 4 nages. Bravo à toutes et à tous.

Ce dimanche 18 mars, les élèves de PMC sont partis à la découverte du Royaume-Uni. 50 élèves accompagnés de Mesdames RADOT et JANTZEN et Messieurs DEPRET et LECA ont pris la route vers Calais. Une fois à Calais, nous avons embarqué sur le ferry. Après avoir passé la douane, nous sommes arrivés à Dover (Douvres).Quelques heures plus tard, nous prenions notre petit déjeuner traditionnel anglais dans un pub londonien. Journée de visite sur Londres et repas du midi dans un Fish and chips pour le lundi 19 mars. Après avoir déambulé sur 15km tout au long de la journée, nous avons pris le repas du soir dans une pizzeria. Nous avons ensuite rejoint Northampton et nos familles d’accueil. Après une bonne nuit de sommeil, nous sommes partis à la découverte de Birmingham ; une ville peu connue mais pour le moins belle et historiquement riche, où nous avons visité la célèbre université des Arts. Nous y avons vu les différents pôles de travail des étudiants. Et notamment les studios de tournage et studios photos. We saw a conservatory too, where some students were recording for the famous broadcasting channel BBC! Par ailleurs cet établissement possède une fausse cour de justice car il est également possible d’étudier le droit dans cette université. Le lendemain, nous nous sommes rendus dans un établissement scolaire : la Merrill Academy de Derby. Là bas, nous avons eu un aperçu du système scolaire Anglo-saxon. Chaque élève avait un correspondant attribué et assistait à ses cours respectifs. And many of us keep in touch with our penpals with whom we could build exchanges. L’après-midi, nous sommes allés visiter l’un des plus beaux châteaux d’Angleterre : Warwick Castle. Ce château médiéval et ses somptueux jardins ont été un réel plaisir pour les voyageurs qui ont d’ailleurs pu prendre de magnifiques photos comme celles de Clothilde LEMAIRE en première L ainsi que d’Alice HOUBRE en TL. Notre découverte s’est terminée en visite improvisée à Straford upon Avon, the birthplace of Shakespeare, que nous avons arpenté sous un beau soleil. Jeudi, nous sommes encore une fois allés dans une école mais celle-ci était différente. Il s’agissait de l’école située dans le village de Dudley au cœur du Black Country Living Museum. Nous y avons appris les codes de l’école primaire anglaise telle qu’elle était il y a une centaine d’années. Nous avons ensuite visité le village pittoresque en y rencontrant des habitants qui nous racontaient la vie d’antan. La visite de ce musée vivant a ravi tous les élèves présents qui se sont prêtés au jeu. Par la suite, nous nous sommes rendus à Bourton-on-the-water et nous avons eu là bas quelques heures de quartier libre. De quoi arpenter les rues de « la Venise d’Angleterre » ! Le jour du départ, nous avons fait route vers Oxford. Le soleil était de la partie ce qui nous a permis de visiter la ville à pied de toutes parts. La matinée fut consacrée à la visite du Christ Church College : known by everyone, this place is connected to JK Rowling because it was one of the locations of the Harry POTTER movies. Nous avons ensuite effectué une visite pédestre de la ville afin de découvrir ses somptueux monuments. Pour signer la fin de ce séjour mémorable, nous nous sommes retrouvés autour d’une belle table de Pub avant de reprendre le bus en direction de Douvres. One more time, we took the ferry and we arrived at the highschool on Saturday at 11 a.m. Lors du dernier trajet en bus, élèves et professeurs ont pris beaucoup de plaisir à repenser à tous les bons moments passés. Les élèves ont ensuite tenus à remercier chaleureusement Loïc, notre chauffeur de bus et vint ensuite le tour des professeurs à qui nous devons ce voyage réussi ! Finally, we had a brief overview of British life. Many people really liked it, because English people are more « classy » or « welcoming » than French people. We were pleasantly surprised by the beauty of England, by the landscapes : cities as well as the countryside. That was an amazing trip and all the students will have good memories for a long time ! HUMBERT Chloé 1°L et WENDLING Manon 1°ES 1

Chaque année, au collège, tous les élèves de 6° participent à l’opération « Jouons la carte de la fraternité ». Cette opération est initiée par la Ligue de l’Enseignement et a lieu aux alentours du 21 mars, journée internationale pour l’élimination de la discrimination raciale. Les élèves, accompagnés par leur professeur de Français ou d’Enseignement Moral et Civique, travaillent au CDI pendant trois séances. Tout d’abord, ils échangent sur le sens du mot FRATERNITÉ et sont sensibilisés à la notion de discrimination grâce à l’analyse de photos réalisées par des professionnels et qui reflètent toutes un regard singulier sur la fraternité. La deuxième séance est consacrée à un atelier d’écriture qui permet la rédaction d’un message fraternel sur une carte postale. La dernière séance est consacrée à la recherche d’un destinataire inconnu dans l’annuaire des Vosges auquel ils enverront leur message, à la rédaction de l’adresse et à la mise en place du timbre. C’est un petit peu comme une si on lançait une bouteille à la mer… le but est de toucher les destinataires grâce à un message fraternel et qu’ils répondent aux élèves. Dans quelques mois, les réponses seront distribuées aux élèves chanceux… Cette opération repose donc sur un double enjeu d’éducation à la citoyenneté d’une part et d’éducation artistique et culturelle d’autre part. En 2016, 100 000 cartes ont été envoyées et depuis le lancement de l’opération en 2000, plus d’un million de personnes ont eu entre les mains une carte de la fraternité.

Voyage du Lycée Pierre et Marie Curie en Angleterre du 18 au 24 mars 2018 Nous sommes arrivés lundi 19 mars à Londres après une nuit sans souci. La traversée en bateau et les modalités de douanes se sont très bien déroulées. Nous avons consacré notre journée à visiter Londres et plus précisément le quartier de WestEnd (Westminster, Buckingham, Trafalgar Square et le British Museum). Nous avons déambulé dans le quartier d'Oxford Street sous le soleil. Les élèves ont relevé ce beau défi de découverte pédestre de Londres avec brio et sourire, c'était une balade de 15 km et tout s’est bien passé! Le soir nous nous sommes rendus à Northampton pour être accueillis par nos familles respectives. Le sourire était sur toutes les lèvres! Après une première nuit passée dans les familles, les élèves ont pu bien dormir, prendre une bonne douche et discuter avec des familles agréables et accueillantes. Nous nous sommes rendus le mardi matin à l'Université de Birmingham Art, Design et Média. Les élèves ont été impressionnés par la visite de l'université réputée de Birmingham dans le domaine du droit, des arts et de l'architecture. La visite effectuée par des étudiants a beaucoup plu et a suscité chez certains la motivation d'échanges en Erasmus. L'après-midi a été consacré à la visite du Birmingham Museum and Art Gallery avec la découverte d'un trésor anglo-saxon, des tableaux de peintres préraphaélites et des oeuvres plus contemporaines. Les élèves ont ensuite profité d'un temps libre dans le centre ville animé de Birmingham, deuxième ville la plus peuplée du pays... Nous avons continué notre périple le mercredi, sous un beau soleil, en visitant nos correspondants britanniques de la Merill Academy à Derby. C'était là l'occasion pour nos élèves d'échanger et d'avoir un bel aperçu du système scolaire anglais. Puis nos pas nous ont mené au château médiéval de Warwick où nous avons pu découvrir l'histoire du pays, en nous promenant sur les remparts et le long de belles pièces voûtées abritant des reconstitutions médiévales. Puis nous avons terminé la journée sur les traces de Shakespeare dans sa ville de naissance à Stratford upon Avon. Le soleil a décidé pour notre plus grand plaisir de nous accompagner le jeudi encore, alors que nous faisions route vers Dudley et un musée à ciel ouvert d'un village de l'époque de la Révolution industrielle. Nos élèves se sont mis dans la peau d'ouvriers du charbon, du textile à l'ère des premières locomotives à vapeur. Ils ont également participé à une leçon donnée par l'instituteur tout droit sorti d'un roman de Charles Dickens. Nous avons ensuite, l'après-midi, parcouru la campagne verdoyante des Costwolds avec de jolis villages et chaumières. Nous nous sommes arrêtés à Bourton on the Water, surnommée la Venise des Cotswolds. Le vendredi 23 mars fût notre dernier jour sur le sol britannique. Nous nous sommes rendus à Oxford. Nous y avons visité le célèbre collège de Christ Church où certaines scènes des films Harry Potter ont été tournées. Nous avons marché au gré des jolies façades très studieuses et imposantes de cette ville universitaire prestigieuse. Les élèves ont pu ensuite profiter d'un bon temps libre puis d'un dîner dans un authentique pub à l'anglaise. Nous avons repris le bus vers 20h pour nous diriger vers Douvres, le ferry et Neufchâteau, où nous sommes arrivés sans encombre. Ce voyage s'est formidablement bien déroulé grâce à un chauffeur qui connaissait parfaitement le pays et grâce à des élèves motivés et très agréables, encadrés par des professeurs très fiers d’eux : S. Jantzen, F.Leca, G. Depret et S. Radot.

Le samedi 10/03 2018, l'atelier de pratique musicale de la cité scolaire a participé au festival Neofest qui s'est déroulé au Trait d'Union de Neufchâteau. C'était la première sortie du local de répétition, avec un effectif resserré en raison des vacances scolaires. Les élèves étaient largement les benjamin(e)s de l'affiche du festival mais ils / elles ne se sont pas laissés intimider. Ils ont même fait preuve d'un grand professionnalisme face à d'autres musiciens rompus à l'exercice.

Comme chaque année, nos internes ont eu droit fin décembre à un repas amélioré et à une soirée en musique. Ils ont également pu élire Miss Internat et Mister Internat 2017-2018.

Le Forum des Anciens élèves s'est tenu le vendredi 2 Février, en salle polyvalente De 9h à 17h15, nos élèves des classes de 1ère et terminale (et une classe de 3ème) ont rencontré quelques anciens élèves actuellement étudiants. Evidemment, tous les domaines ou écoles ne sont pas représentés. Ce forum vient ainsi en complément d'Oriaction et du travail d'information de Mme Bresson-Camara, conseillère d'orientation psychologue. Nos lycéens ont pu récolter des informations sur les formations suivies par les étudiants présents ainsi que sur la vie estudiantine en général et approfondir leur réflexion sur la suite de leurs études. JP Fery

Le lundi 15 Janvier 2018, les élèves de 4.3 ont participé au concours national Le Plumier d’or, concours organisé par le Ministère de la Marine nationale. Cette épreuve, qui a duré 1h30, était composée de questions de grammaire, d’orthographe, et de culture générale. Les élèves en connaîtront les résultats au cours de la semaine du 17 au 25 mars. Abel Ledrappier, Méline Mir, Elisa Braun sont les 3 élèves sélectionnés pour représenter l’établissement. Nous leur souhaitons bonne chance !

Ce clip a été réalisé dans le cadre de l’accompagnement personnalisé de physique, par un groupe d’élèves de 2de intéressés par une filière scientifique (durée 6 heures). L’objectif était de comprendre le cheminement de la réflexion d’un scientifique, de la modélisation d’un phénomène à sa simulation, en utilisant les outils informatiques : - positionnement correct du matériel de prise de vue ; - enregistrement vidéo du mouvement d’une bille : la bille roule sur un plan horizontal, puis chute ; - pointage des différentes positions de la bille au cours du temps ; - modélisation (mise en équations) des mouvements de la bille ; - identification des paramètres des mouvements : position, vitesse, accélération ; - utilisation des équations afin de simuler le mouvement d’un personnage, après mise à l’échelle et prise en compte des caractéristiques de la planète sur laquelle se déroule la scène. B. Welter

C'est avec impatience que tous les élèves de première de la Section Européenne Anglais attendaient les résultats de la certification B1 passée l'année dernière. Cet examen préparé par la célèbre université de Cambridge se déroule chaque année au mois de février, à la même date dans le monde entier. Il atteste, pour ceux qui le passent avec succès, du niveau dit "B1" de maîtrise de la langue anglaise, niveau qui est le minimum requis pour suivre des études dans un établissement anglo saxon. Cet examen très complet et reconnu dans le monde entier est passé au lycée mais est corrigé à Cambridge qui transmet ensuite des résultats détaillés sur la qualité de la compréhension et de l'axpression aussi bien écrite qu'orale de chaque candidat. Réunis autour d'un "breakfast" à la cantine du lycée, les heureux lauréats ont été accueillis par Mme Despin-Hirlimann, proviseure, et Mme Naraligom proviseure adjointe, accompagnées par l'équipe des professeurs d'anglais et de D.N.L de la section. Ils ont tout d'abord eu la surprise d'assister à la projection d'une vidéo tournée en classe qui a été envoyée à leurs camarades britanniques de la cité scolaire de Merrill Academy à Derby. Ce fut l'occasion de remarquer de véritables talents d'acteurs chez certaines et certains... Les élèves se sont ensuite mutuellement remis les diplômes reçus en prononçant un bref discours de circonstances qui fut l'occasion de remarquer la verve et l'humour de certain(e)s. Puis, ils ont pu passer ensemble un moment convivial avant de retourner en cours. Cette remise de diplôme a permis aux professeurs de constater la qualité et le dynamisme de ce groupe d'élèves qui se sont inscrits à une option qui demande certes de l'investissement, mais qui est aussi l'occasion de travailler de façon plus concrète et approfondie et qui sera récompensée tout d'abord par la participation à un voyage à destination de notre lycée partenaire de Derby et ensuite par l'obtention d'une précieuse mention européenne au bac en terminale.

Lundi 4 décembre , les élèves hispanisants des classes de Première ont pu assister à la projection du film « La historia oficial » de Luis Puenzo , un grand classique du cinéma sud-américain restauré en 2015, en version originale sous-titrée en français..Ce film retrace les dernières années de la Junte militaire argentine au pouvoir de 1976 à 1983 à travers l'histoire personnelle d'une femme, professeure ,mariée à un dirigeant de la dictature, mère adoptive d'une petite fille Gaby qui rencontre la tragédie de son pays : le pouvoir de la dictature, les tortures infligées aux prisonniers politiques, le combat des « Mères de la place de Mai » pour retrouver leurs enfants disparus.....et qui doute : Gaby est-elle aussi l'une de ces petites filles volées à leurs parents tués par les militaires ?

Ils sont diplômés ! Depuis de nombreuses années, notre établissement offre aux élèves de troisième et de seconde la possibilité de s’inscrire aux certifications nationales A2/B1 en allemand. La certification est conçue sur la base du cadre européen de référence des langues et la réussite donne droit à un diplôme délivré par la KMK, le ministère de l’Education Nationale allemand. Pour y parvenir, il faut réussir à valider le niveau A2 ou B1 dans les 4 activités langagières : compréhension orale, expression orale dialoguée et en continu, compréhension écrite et expression écrite. Ce diplôme, internationalement reconnu, est une chance pour nos élèves, car il atteste officiellement d’un niveau en allemand dans un cursus scolaire. Pour la session de mars 2017, 23 élèves de seconde et 15 élèves de troisième y ont participé. Ils ont reçu leur diplôme le jeudi 16 novembre lors d’une cérémonie organisée dans l’établissement en présence de leurs professeurs d’allemand. La proviseure, Mme Despin-Hirlimann, la proviseure-adjointe, Mme Naralingom, ainsi que la principale-adjointe, Mme Eugé les ont chaleureusement félicités de leur investissement et de leurs résultats. Au collège, deux élèves ont obtenu le niveau B1 : Manon Oberling et Théo Lefebvre. Les autres élèves ont obtenu le niveau A2 Au lycée, cinq élèves ont obtenu le niveau B1 : Hugo Brikke, Julien Clerget, Yasmina Habat Alicia Méderlé et Clément Pallez-Cuchon. Onze élèves ont obtenu le niveau A2. Les autres élèves n’ont pas démérité et ont décroché le niveau A2 ou B1 dans au moins deux des activités langagières. Nous les félicitons vraiment pour leur travail, leur sérieux et leur investissement ! Une nouvelle session sera à nouveau organisée pour les germanistes volontaires en mars 2018 ! M. Barbey

Le lundi 4 décembre, les classes de 6eme 5eme et 4eme SEGPA sont allées à Epinal. A huit heure elles ont pris le bus qui les a déposées à la patinoire de Poissompré . Les élèves se sont amusés sur la glace avec des phoques en plastique et des crosses de hockey. Ensuite, ils ont eu la chance de voir un entrainement de GAYMIO ,l’équipe de hockey d’Epinal. Vers 11h30 tout le monde a mangé au restaurant scolaire de l’EREA François Georgin. Après le repas, un directeur a dirigé le groupe vers l’internat : visite de chambres, les salles de bains, la salle de jeux et le studio de la radio des élèves de l’EREA. A ce moment-là, deux groupes ont été constitués: les 6eme ont visité les ateliers, (habitat, menuiserie peinture et hygiène), les 6eme et 5eme ont visité le port d’Epinal et le Musée de l’Image. Ils ont mené une petite enquête et ils ont vu des images anciennes, des maquettes de maison en carton, des jeux. Pour finir, les deux groupes se sont rejoints pour voir le marché de noël. Le bus était de retour vers 18h15 à Neufchâteau Article écrit collectivement par Yasin, Raphaël, Louis, Johnny, Mathilde, Lou, Jordan

Le dynamique échange franco-allemand entre la cité scolaire Pierre et Marie Curie et le Ernst-Sigle-Gymnasium de Kornwestheim en Allemagne (près de Stuttgart) s’est encore concrétisé cette année par une belle rencontre entre les élèves pleine de surprises et d’émotions. Cet échange a eu lieu entre le 8 et le 14 octobre. Cette année, il n’y a pas eu de prouesses sportives comme aux Jeux Olympiques d’octobre 2016, mais les élèves ont découvert avec plaisir la capitale allemande et fait connaissance avec leurs homologues allemands. En tout, 25 collégiens et lycéens germanistes de la troisième à la terminale ont rencontré 25 camarades lycéens allemands pour découvrir ensemble l’histoire si particulière de Berlin. Leurs professeurs allemands, M Weiss et Mme Girling-Schwarz, et français, Mmes Barbey, Valiamin, Germain et Harmand, ont eu plaisir à leur faire découvrir les lieux emblématiques de l’histoire de la séparation allemande. Ils ont donc pu admirer ensemble le mémorial du Mur de Berlin et le camp de réfugiés des Allemands de l’Est de Marienfelde où ils ont rencontré des témoins qui ont fui la RDA. Un moment très émouvant où les élèves ont pris conscience que de nombreuses familles allemandes ont souffert de cette période. Nous avons aussi visité le château de Sans-Souci à Potsdam, le stade olympique construit sous l’époque nazi et bien d’autres choses encore ! Le voyage s’est clos sur une soirée en « Schülerdisko », une boîte de nuit réservée exclusivement pour les élèves et leurs professeurs ! C’est avec le cœur lourd que les élèves et les professeurs se sont séparés en promettant bien entendu de se revoir dans un an pour la dixième année consécutive. Ils sont prêts à fêter cet évènement dignement !

En octobre a eu lieu la formation des délégués de classe de la Cité Scolaire. La municipalité de Neufchâteau permet à nos élèves d'utiliser la salle du conseil municipal afin d'appréhender au mieux la fonction de délégués. Au travers de débats et de présentations, ils découvrent le rôle de délégué et se rendent compte à quel point il est important. Durant cette année scolaire ils peuvent siéger dans différentes instances comme le conseil d'administration du lycée, le conseil de classe, le conseil de discipline ou encore l'assemblée générale des délégués.

Le 1er Prix Régional INMA Avenir Jeunes Grand Est niveau III (Bac+2) à été attribué cette année à Caroline BAILLET (DMA Ebénisterie Session 2017) pour sa table basse « adn ».

Article pour le journal du lycée sur J1J: Cette année, 1700 élèves des académies de Nancy-Metz, Reims et Strasbourg ont participé à la 23ème édition du projet Journaliste d'un Jour. Au lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau, 30 élèves sélectionnés ont rédigé 4 articles de journal avec l'aide de 2 professeures. Le 12 septembre ils se sont rendus à la Maison de la Région à Metz . Là-bas, les élèves ont assisté à une visite du bâtiment ainsi qu'à une présentation du projet "Journaliste d'un jour". Ensuite, ils ont rencontré plusieurs intervenants du monde associatif, de l'économie, de la culture, de l'entreprise et du sport qui leurs ont présenté plusieurs métiers et thèmes. Le but de cette journée était de sensibiliser les élèves à la presse écrite et sur internet, ils pouvaient d'ailleurs réagir en direct sur les réseaux sociaux avec le hashtag #J1J2017. Après cette visite, les élèves ont eu seulement 3 semaines pour écrire leurs articles. Le journaliste de Vosges Matin a bienveillamment accepté de se déplacer au lycée afin de les guider vers la rédaction et la mise en page de leurs textes. Les journalistes en herbe ont pu prendre contact avec des chefs d'entreprises ou des fonctionnaires et les interviewer. Ce n'était pas un travail de tout repos ! Peu de temps plus tard, les résultats sont tombés... 1 article a été nommé dans la catégorie meilleur portrait et 1 article a reçu le trophée ex aequo dans la catégorie meilleure illustration. Le groupe de Tanguy, Malo, Arthur, léopold, Ophélie et Quentin s'est rendu à Strasbourg le 16 novembre. Ils ont été récompensé d'un beau trophée. L'aventure "Journaliste d'un jour" a été une très belle expérience pour tous les élèves. Manuella Rallu Seconde 2

De nombreuses entreprises du secteur recevant nos élèves en stage, font parfois don de matériel à la section MEI (maintenance des équipements industriels) du lycée Pierre et Marie Curie. C 'est le cas cette fois de La Réane bien connue des Néocastriens, qui a l'occasion d'un changement de matériel a fait dont de 2 gros moteurs électriques. Ces moteurs serviront dans les cours de maintenance en bac pro, pour du démontage, de la manutention de charge lourde ainsi que pour des tests de mesures. Merci à eux

Le lundi 5 février, les classes de SEGPA se sont rendues à la Bresse pour faire du ski. En arrivant, certains d ‘entre nous se sont changés dans les vestiaires. Ensuite, nous avons loué les skis, le casque, les bâtons et les chaussures . Pendant que nous chaussions nos skis, les professeurs nous ont mis les forfaits pour les remontées mécaniques. Après, nous nous sommes amusés sur les pistes. A 13h15, nous avons dégusté pizza, frites et steack dans le restaurant. Pour le dessert, nous avons bien aimé le donut au chocolat. Après le repas, les plus sportifs sont retournés skier jusqu’à 15h 30. Il était l’heure de rentrer au collège. Nous avons eu la chance d’avoir du soleil et de la neige.

Les élèves et étudiants de la Section Professionnel de la cité scolaire Pierre et Marie Curie ont pu profiter d’une heure de musique pour chasser les nuages de la première quinzaine de rentrée. Un petit groupe de musiciens et musiciennes de l’atelier de pratique musicale du lycée emmené(e)s par Mrs Leca et Merakeb-Guyader a posé ses amplis sous le préau pendant la pause méridienne pour interpréter quelques standards du rock et de la pop. S’inscrivant dans l’opération nationale de « rentrée en musique », un semblable intermède musical avait été offert aux lycéens la semaine précédente. Pour cet atelier musical, c’étaient là de premières retrouvailles avant d’entamer un travail pluridisciplinaire qui se poursuivra tout au long de l’année en vue de préparer d’autres manifestations culturelles au sein de la cité scolaire.

Programme de la rentrée 2017

MANUELS EN USAGE - SECTIONS DE BTS MANAGEMENT DES UNITES COMMERCIALES Attention: PAS DE BOURSE AUX LIVRES pour les étudiants de STS MUC

Le lycée a participé pour la troisième année consécutive à ce prix littéraire et a fait partie du jury qui devait lire cinq romans de fantasy, avant de voter pour l’un d’entre eux. Le jeudi 18 mai, les élèves se sont rendus à Epinal pour assister à la cérémonie récompensant la lauréate du concours, Estelle Vagner. A leur arrivée, ils ont passé un moment avec l’un des romanciers de la sélection, Romain d’Huissier, puis ont pu découvrir (ou redécouvrir) ce salon international de littérature d’imaginaire en déambulant sur le site, et en profitant des diverses activités et animations ayant pour thématique cette année les « Destinations ».

Concours « Poésie en liberté : Les élèves de la classe de Seconde 6 ont participé au concours national « Poésie en liberté » et rivalisé de créativité pour que leur poème se démarque des 4000 compositions reçues par le jury. Thibaut Blandin, grâce à son texte intitulé « Plein de rien », s’est brillamment illustré en obtenant le prestigieux 3ème prix. Il est d’ores et déjà invité à se rendre à Paris, où il passera quelques jours en novembre afin de recevoir sa récompense. Le poème de Thibaut (qui sera publié) et ceux de ses camarades peuvent être lus par tous au CDI du lycée, dans un recueil confectionné par les élèves. [Crédit photo. : Loïc Leclerq]

La filière tapisserie s'est illustrée en travaillant sur un mobilier d'exception confié par un commanditaire privé...

Un exemple de l'intérêt porté par le secteur économique pour nos formations d'exception ...

A l'occasion de l'étape à Vittel, le lycée a été sollicité pour symboliser l'arrivée dans la cité vitelloise ...

Le 23 mai 2017, 54 élèves de premières L, ES, S et STMG ont participé à une sortie au camp de concentration du Struthof en Alsace organisée par les professeurs d’Histoire-Géographie Mesdames Collignon, Germain et Radot et Monsieur Richaume. Arrivés au camp à 10h30 et séparés en quatre groupes d’une douzaine d’élèves menés par un professeur chacun, nous partons donc pour une visite du camp et de son musée. A 12h30, tout ce petit monde pique-nique au soleil dans une ambiance joyeuse et détendue. Les premiers coups de soleil apparaissent… A 14h, élèves et professeurs se dirigent vers le musée européen du déporté résistant pour 1h15 de visite libre. Enfin, nous nous mettons en route pour 1,5 km de marche (en descente, rassurez-vous !) à travers la forêt qui borde le camp et le rendait invisible aux yeux de tous. Nous découvrons alors la villa avec piscine où vivait le commandant du camp et sa famille et nous mesurons alors l’écart de confort entre les conditions de vie des déportés et de ce commandant. Au terme de cette petite marche (laborieuse pour certains), nous visitons la chambres à gaz où ont été gazés 86 Juifs que le docteur Hirt, Médecin nazi du camp de Natzweiler (autre nom du camp du Struthof), a fait venir d’Auschwitz parce qu’il souhaitait monter une collection de la « race judéo-bolchévique ». Malgré l’atmosphère lourde et chargée de tout ce qu’on n’a appris de cette période très sombre de notre Histoire, c’était une journée très intéressante, très enrichissante également où chacun a appris montagne de choses sur l’enfer des camps et surtout qu’il faut être tolérant, accepter la différence et en être fier afin que cette monstruosité ne se reproduise plus jamais. Chacun a pu honorer son devoir de mémoire durant cette journée. Cette action était d’ailleurs soutenue par le Souvenir Français qui a participé à son financement

lien vers le journal numérique de la Cité Scolaire Pierre et Marie Curie expliquant ce qu'est le parcours Opéra: https://madmagz.com/fr/magazine/1038459?utm_source=m3&utm_medium=email&utm_campaign=fuop#/

Le 2CD21 est un enseignement optionnel de chimie en 1èreS uniquement dans l’académie de Nancy-Metz, avec son pendant de physique DP21 mis en place cette année dans quelques établissements (pas à PMC). Cet enseignement se déroule sur le deuxième semestre sur le créneau de TPE. Il a pour but de dynamiser l’orientation des jeunes et surtout des filles vers les métiers de la chimie, en proposant un cadre différent du cours classique. Les élèves sont totalement acteurs en cherchant à relever un défi autour de la chimie verte. Ils élaborent les stratégies, les éprouvent par l’expérience et les analysent. C’est ainsi qu’on peut développer leur autonomie, leur prise d’initiative, leur regard critique, pour constater en quoi consiste le métier de chercheur et le travail collaboratif. C’est aussi une bonne préparation à la terminale en leur donnant plus de temps pour étudier la démarche scientifique. Au terme d’une dizaine de séances, les élèves des divers établissements participant au projet, présentent sous forme de soutenances leurs défis lors d’une journée placée sous le signe de la convivialité au lycée Henri Poincaré de Nancy. Déroulement et bilan du projet : L’effectif limité à 18 a été vite atteint et 2 élèves se sont rajoutés. Mais un désistement a été enregistré. On a donc travaillé avec un effectif de 19 élèves cette année à 95 % issus de 1ère S2. (Rappel : en 2016 ils étaient 12) Le thème retenu était l’indigo. On a pu travailler avec un enseignant chercheur, Delphine Champmartin, qui est venue deux fois au lycée et qui s’est montrée très impliquée dans le suivi. Nous avons aussi établi un contact avec Michel Garcia par mail, spécialiste ès indigo dans le Sud de la France. Compte-tenu des préparations aux oraux des TPE, des deux bacs blancs de français sur ce créneau et la date avancée au 31 mai de la soutenance, le nombre de séances s’est vu réduit à peau de chagrin. Dès la première séance, les élèves ont cherché des protocoles et ont démarré les manipulations à la deuxième, sans trop théoriser le cadre de la démarche. Les élèves par groupes de 2 ont donc exploré plusieurs pistes sur 3 ateliers : synthèse de l’indigo, extraction de l’indigo, teinture à l’indigo. La soutenance a été préparée à la hâte, car il restait des manipulations à exploiter à la dernière séance et quelques élèves manquaient à l’appel (UNSS). La finalisation s’est faite de manière collaborative sur le groupe de travail de Place et dans le bus lors du trajet aller pour présenter le défi. La soutenance bien que balbutiante a été saluée par les spectateurs. Une séance supplémentaire est donc prévue pour en réaliser un enregistrement. Financièrement, l’achat de produits spécifiques et la moitié du coût du transport ont été financés par les crédits de SPC. Les familles ont donc été sollicitées à hauteur de 9€ + 5€ pour le repas des externes. Les élèves ressortent ravis d’avoir participés à cette option, même si peu d’élèves souhaitent suivre des études de chimie. C’est plutôt le format de l’enseignement qui les a attirés, leur curiosité. Et certains me talonnent même pour pouvoir y participer de nouveau avec des premières l’an prochain, car il reste des choses à explorer au sujet de l’indigo. Delphine Champmartin est d’ailleurs prête à nous suivre de nouveau dans le prochain numéro… Cyril MASSON, professeur pilotant le 2CD21 au lycée

Dans le cadre des Assises Internationales du Roman (AIR) qui se déroulent du 29 mai au 04 juin à Lyon et qui déborde dans la région Auvergne-Rhône-Alpes en réunissant de nombreux écrivains, étudiants et passionnés de littérature, j’ai décidé de réaliser un travail avec un groupe d’élèves de terminale L du Lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau (88300). Avec les élèves participants qui sont Justine CHANEY, Jules CHOLE, Sara COMOLLI, Alice DAVRIL, Léa DUDEK, Ambre LEONET, Andréa THIRION et Chloé ZELLER, nous avons fait la découverte de la littérature argentine contemporaine en étudiant quelques contes de Mariana ENRIQUEZ. L’idée principale était d’aborder, en espagnol, un genre littéraire a priori classique. Néanmoins, l’originalité du récit de Mariana ENRIQUEZ, c'est-à-dire son style particulier qui consiste à raconter des évènements qui semblent à la fois vraisemblables et obscures par la violence transparente et le mystère errant a permis aux élèves de réfléchir sur plusieurs thématiques comme la dégradation industrielle des espaces naturelles de la périphérie ou les conséquences parfois très crues de la pauvreté périurbaine de Buenos Aires. A défaut de pouvoir se rendre à Lyon en raison notamment des épreuves officielles du baccalauréat, les élèves ont pu poser des questions à Mariana Enriquez en se filmant tour à tour. Mardi 30 mai 2017, après une discussion littéraire avec d’autres écrivains sur le thème de « la couleur des sentiments », la vidéo a été transmise à l’écrivaine. À son tour, Mariana Enriquez a été filmée dans la cour des Subsistances (bâtiments principaux du festival du roman) pour répondre aux questions des jeunes adultes. La vidéo sera publiée très prochainement sur le site dédié aux travaux pédagogiques concernant les romanciers des Assises Internationales du Roman : http://villavoice.fr/ Okan FIDAN, professeur d’espagnol au Lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau.

Les élèves de l'Atelier de Pratique Musicale (lycéens de tous niveaux + un collégien et un étudiant de DMA), ont travaillé avec enthousiasme tout au long de l'année sur un thème mêlant musique, société et histoire. Presque tous débutants, ils ont enregistré quelques titres, tourné des vidéos, écrits des textes... Et ils ont proposé un concert (durée environ 1h15) au Trait d'Union le mardi 30/05 avec une séance pour les scolaires à 15h30, intitulé: "du blues au punk, un siècle de contestation musicale" et une séance publique à 20h.

L'Atelier de Pratique musicale vous propose son concert de fin d'année, il faut vous inscrire sur le lien suivant pour espérer y assister! Les places sont limitées!!!! https://doodle.com/poll/b8gsie64s29m3qsw

Flora MARTINOT et Laura DRIGO, Elèves en Sculpture au lycée Pierre et Marie Curie participeront au 26ème Festival Camille Claudel à la Bresse du 20 au 28 mai. Elles réaliseront une œuvre sur le thème "Mythes et Légendes"

pour s'inscrire : https://doodle.com/poll/ndybmdyss6qu9vgu

Jeudi 6 avril 2017, quarante délégués du lycée se sont rendus à Strasbourg pour visiter le Parlement Européen. La première surprise a été de découvrir cette architecture très spacieuse et très aérienne. Ils ont été reçus par M. Arnaud Danjean, élu député européen du grand est (Région Grand Est et Bourgogne Franche comté). Celui-ci leur a expliqué le fonctionnement du Parlement, son action de député et son parcours pour arriver à cette fonction. Ils ont ensuite assisté à une séance de vote de textes. Le groupe a ensuite déjeuné au restaurant du Parlement avant de se rendre au centre ville de Strasbourg où il a effectué une croisière guidée du centre historique en bateau mouche. Enfin, après un temps libre pour visiter la cathédrale ou faire quelques emplettes et un goûter traditionnel pour conclure cette journée riche en découverte, les voyageurs ont repris le chemin du retour.

Il s'agissait de visiter l'Opéra National de Lorraine situé place Stanislas à Nancy. 58 élèves de seconde ont pris part à cette sortie. Visite de l'opéra le matin et parcours de découverte du patrimoine architectural nancéen l'après-midi (place Stanislas, vieille ville, bâtiments Art Nouveau au fil des rues).

Nos élèves ont accueilli leurs correspondants allemands du Ernst Sigle Gymnasium de Kornwestheim du lundi 27 au vendredi 31 mars. Lors de cet échange, une sortie à Verdun a été organisée.

présentation de l'atelier de pratique musicale

Une séance "de rattrapage " du ciné club est prévue le lundi 6 mars pour O BROTHER, WHERE ART THOU ? film en VO Merci de vous inscrire sur le lien suivant : http://doodle.com/poll/sy7nvzt8rc8mytxn

la soirée internat du 14 décembre 2016 s'est déroulée dans une ambiance festive. Repas de Noël, musique et élection de miss et mister Internat étaient au programme.

Vendredi 16 décembre 2016 s'est tenu le Forum des Anciens élèves en salle polyvalente. Les classes de première et terminale avaient un créneau de 2 heures pour rencontrer les étudiants (anciens lycéens) pour échanger sur les formations qu'ils suivent. Nombre de formations étaient représentées, elles couvraient un nombre conséquent de domaines: - BTS Audiovisuel option son, Conception multimédia (Thomas Dedenon) - BTS MUC (Management des Unités Commerciales) (Angélique Mendes Neves) - BTS MUC (Management des Unités Commerciales) formation conducteur de train (Alicia Lecompte) - BTS Négociation Relation Clients (Charlotte Di Cintio) - BTS Assistant Manager (Hélène Prévot) - BTS Professions immobilières (Laurine Régnier) - DUT Réseaux et Telecom (Norman Moreau) - DUT Génie Biologie Santé Licence pro biologie analytique et expérimentale des micro organismes de l’animal, du végétal (Pierre Perny) - DUT Tech de co (Mylène Gaxotte) - CPGE Lycée Poincaré, Fac de droit L3 (Fanny Demangeat) - CPGE PCSI Lycée Poincaré, Ecole supérieure d’informatique et de Mathématiques appliquées (Ronan Demimuid) - CPGE opt technologie Ecole de commerce (Grégoire Bailly) - Classe Préparatoire intégrée Université de Technologie (Simon Boddaert) - Prépa Littéraire (Leslie Larcher, Léa Thiery, Baptiste Laheurte) - Fac Histoire L1 (Martin Menzin) - LP ATC option CRSMC (accueil et Techniques de Communication) Dijon développement WEB (Romain Thevet) - Licence Sciences de la Vie sciences de la Terre et de l’environnement (Marie Cordel) - Droit L1 (Perle Huguenin) - Psychomotricité, Fac de Psychologie L3 (Lorène Besancenot) - Fac de Psychologie L3 (Lorène Lesage) - Fac de Psycho L2, Fac de Sciences de l’éducation L3 (Amandine Lieu-Sanh, Ophélie Vaudin, Chloé Sontot) - Licence physique Chimie SPI Mécanique L3 (Jean-Marie Moreau) - PACES, L2 (Solène Grandjacquot) - PACES , Sciences pharmaceutiques L3 (Jean Renaud, Camille Chamley) - IFSI (Institut de Formation en Soins Infirmiers) (Agathe Collier, Axel Gross, Lucie Vidot, Wendy Theaude) - Programme Bachelor ICN (Margot Didier) - Supinfo Strasbourg (Estelle Albuisson) - Armée de terre - Armée de l'air - Marine Nationale

https://madmagz.com/fr/magazine/869016

30 lycéens de section européenne allemand complétés par quelques germanistes ont visité Fribourg les 8 et 9 décembre dans le cadre d'un travail sur le thème " la magie de Noël dans une viille verte". Les élèves ont flané sur le marché de Noël, ont visité l'écoquartier Vauban (un des plus ancien quartier de ce type qui sert de modèle un peu partout en Europe) et la cristallerie de Wolfach en Forët Noire.

Vendredi 2 décembre, les élèves de SEGPA se sont rendus au Trait d'Union pour voir un spectacle : Un grand, gros, gras Gargantua. Ils ont été enchantés ! La bonne humeur était au rendez-vous, et après la représentation, ils ont eu le privilège de discuter sur scène avec les comédiens, et d'approcher les accessoires.

La taxe d'apprentissage est une taxe payée par les entreprises n’ayant pas d’apprentis. Les chefs d’entreprise peuvent choisir de verser cette taxe à des écoles ayant une section professionnelle (IMT, SEGPA, MFR, LP…) Au mois de janvier 2017, nous avons réalisé et écrit des cartes de vœux. Ensuite, nous avons envoyé ces 100 cartes à des entreprises vosgiennes et en particulier celles qui nous ont pris en stages. Dans ces cartes, nous leur présentions nos vœux pour la nouvelle année et nous leur suggérions de nous faire bénéficier de leur taxe d’apprentissage. Au mois d’octobre 2017, nous avons appris que 12 entreprises nous avaient versé leur taxe apprentissage. La SEGPA a bénéficié de 3500 euros de taxe apprentissage. Nous utiliserons cet argent pour acheter du matériel pour les ateliers et pour faire des sorties scolaires. Au mois de novembre 2017, nous avons écrit 12 cartes de remerciements aux entreprises qui nous ont versé leur taxe d’apprentissage. Les professeurs de la SEGPA nous ont offert un repas pour nous féliciter des 3500 euros reçus. Le vendredi 24 novembre 2017, nous sommes allés dans l’atelier cuisine pour préparer un déjeuner. Au menu, nous avons commencé par de la salade vosgienne puis nous avons continué avec une cuisse de poulet et de la purée maison, enfin, nous avons fini le repas avec de la salade de fruits et un fondant au chocolat. Dès 9h, nous avons préparé tout notre menu. Ensuite, nous avons mis la table en place et préparé les chips et les boissons dans l'atelier de cuisine. Nous avons attendu tous les professeurs pour commencer le repas. On s'est organisé pour que chaque élève emmène et serve un plat et débarrasse. Le repas fini, c’était l'heure du nettoyage : laver la vaisselle, nettoyer les 2 salles de l'atelier et ranger. La préparation, le repas et le nettoyage se sont déroulés dans une bonne ambiance et tout le monde était détendu ! Les élèves de 3ème SEGPA

Le 22 novembre dernier, nous avons réuni les 48 élèves (des collégiens de 5ème, 4ème et 3ème et des lycéens de seconde) qui avaient participé fin septembre aux Olympiades à Kornwestheim (Allemagne). Mr Ringenbach, Madame Eugé et madame Thibout ont remis une médaille d'or à chaque participant, en récompense de leur engagement dans une compétition sportive ardue. Ils étaient en effet opposés à des Espagnols, des Anglais et des Allemands, tous bons sportifs, en club voire en sport-étude ... alors qu'eux mêmes avaient été recrutés sur la base de leur engagement en section européenne allemand pour les lycéens ou parce qu'ils étaient germanistes pour les collégiens.

Voici le lien vers le journal numérique de la Cité Pierre et Marie Curie qui explique ce qu'est le parcours Opéra: https://madmagz.com/fr/magazine/1038459?utm_source=m3&utm_medium=email&utm_campaign=fuop#/ BAC : note à l'attention des surveillants d'épreuvesNouveau Pièce jointe par Fabienne BartheAucune information de présence 13/06/2017 16:50 à lire en pièce jointe merci de vous présenter 1/2 heure avant le début de l'épreuve Parcours Opéra - Lien vers le magazine créé par les élèvesNouveau par Max RingenbachAucune information de présence 13/06/2017 16:12 https://madmagz.com/fr/magazine/1038459?utm_source=m3&utm_medium=email&utm_campaign=fuop#/

Existant depuis de nombreuses années et animé bénévolement par M. Leca, professeur d'anglais au lycée, le club musique de la cité scolaire Pierre et Marie Curie devient un atelier de pratique artistique soutenu par la Direction Régionale des Affaires Culturelles. Fréquenté avec assiduité par des élèves musiciens confirmés et débutants, l'atelier s'ouvre désormais aux non musiciens dans le cadre d'un projet pluridisciplinaire en vue d'une performance exposition lors de la journée portes ouvertes et en fin d'année. Se déroulant le jeudi soir de 17h30 à 19h00 à l'internat du lycée, l'atelier bénéficie d'une salle de répétition aménagée et de matériel financé par la Maisons des Lycéens, l'association des élèves de l'établissement. Batterie électronique, piano numérique, basse, guitare et amplificateurs, il y a là tout ce à quoi peuvent rêver de jeunes musiciens. L'encadrement est assuré par plusieurs professeurs volontaires. Chacun apportera un éclairage sur le projet, lié à la matière qu'il enseigne et à ses centres d'intérêt. Un artiste de la région nancéienne, Jean Luc Déat, poly instrumentiste qui a usé ses flycases auprès de musiciens et chanteurs à la réputation internationale, sera l'artiste référent rattaché à la Direction des Affaires Culturelles.

Les élèves des classes de terminale du lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau sont invités à réfléchir sur la notion de laïcité. Il sera proposé aux élèves 5 "ateliers" interrogeant la restriction caricaturale de la croyance à la croyance religieuse. L'idée du projet est plus largement de mettre à mal l'opposition naïve entre ceux qui se contentent de croire et les autres qui heureusement se contentent de raisonner. Il s'agirait donc de montrer que la croyance s'oppose à la raison en chacun, sous des formes le plus souvent méconnues par les élèves (devant des chiffres, sondages, graphiques, etc.). Les intitulés des 5 ateliers sont les suivants : « Mythes, Science et Philosophie », « La laïcité n’est pas une opinion, elle permet d’en avoir », « La Torpille et le Python ou l’exercice du sens critique contre la rhétorique de la manipulation », « les différentes formes d’expression du négationnisme » et « identifier les croyances là où on n’en voyait pas au travers du cinéma comique ».

Le cinéclub s’est réuni pour sa première séance le lundi 28 novembre 2016. Une dizaine d’élèves de 2nde et 1ère étaient au rendez-vous pour regarder Into The Wild, film de Sean Penn, sorti en 2007. La caractéristique de ce cinéclub est de proposer des films en VO anglaise sous-titrés en français. Après une brève présentation du contexte de création par M. Ruiz, professeur d’anglais, nous avons regardé l’ouverture du film et la fin. Après le visionnage, les élèves ont eu la parole pour dire, en anglais, ce qu’ils avaient compris du personnage principal et de sa quête. Nous avons aussi pu analyser quelques images et leurs aspects symboliques, la façon dont elles sont fabriquées. Témoignages: « ... Cela nous permet de découvrir, en anglais, des films que l’on connait ou que l’on découvre. C’est un bon moyen pour nous d’essayer d’enrichir notre anglais également. » Laure « J’ai bien aimé le cinéclub de lundi, d’abord parce que le film m’a plu, et ensuite parce qu’avec l’interaction professeur/ élève, cela permet de comprendre mieux le film, les pensées qu’il véhicule. » Cloé

Jeudi 17 novembre 2016, 57 délégués, fraîchement élus, se sont rendus en mairie de Neufchâteau pour se former aux missions qui leur seront dévolues pendant leur mandat dans une ambiance conviviale. Ils ont été répartis au sein de deux ateliers animés par les conseillers principaux d’éducation, Mme Bouquin, M. Féry et M. Hassan. Les délégués de classe ont travaillé, sur le rôle du délégué et leurs droits et devoirs, la connaissance des personnels de l’établissement et sur la communication, notamment en conseil de classe. Les 17 délégués du conseil de la vie lycéenne ont, quant à eux, réfléchi à leur rôle spécifique, la connaissance de la représentation lycéenne, le journal du lycée avec Mme Leroy-Cure, enseignante de Français et enfin sur les projets qu’ils souhaitent mener tout au long de cette année en présence de Mme Barthe, proviseur adjoint. M. le Maire de Neufchâteau, après un accueil, leur a organisé une visite guidée rapide des locaux historiques de la mairie (caves et escalier classés) joignant l’agréable à l’utile dans cette journée bien remplie.

Cette sortie s'est effectuée dans le cadre du programme "égalité des chances". Le nom du programme parle de lui-même : il entend combattre l'auto-censure que certains élèves se font en ce qui concerne leur projet personnel, du fait de raisons extra-scolaires. Il s'agit donc ici de donner confiance aux sensibilités artistiques encore hésitantes en les aidant à "franchir le pas" pour reprendre l'image courante. D'où les deux réunions de sensibilisation qui ont eu lieu, et désormais une journée de découverte pour ceux qui se sont portés volontaires. Parmi les élèves participant à la sortie, ceux qui souhaitent intégrer l'ENSAD seront peut-être sélectionnés pour un stage à Clermont-Ferrand pendant les vacances de février (sélection nationale), afin de préparer le concours d'entrée dans les meilleures conditions possibles (stage entièrement financé par la fondation "Culture et diversité"). Les élèves ont aussi bénéficié d'une visite guidée du Musée des Beaux Arts et ont rencontré des professionnels qui assurent la promotion de la création contemporaine. Marlène Aumand, enseignante en Philosophie et référente Culture

Vous découvrirez à l'adresse suivante http://stmgdeneufchateau.e-monsite.com/ le site internet des sciences et technologies du management et de la gestion. Vous trouverez également 2 vidéos sur les journées portes ouvertes au lycée en 2015 et 2016. Bon surf!

Flora Martinot et Marie de Zagwogdgan viennent de remporter un premier prix lors des épreuves régionales et visent maintenant un prix au niveau national. Leur œuvres sont visibles dans notre rubrique showroom

Dans le cadre des enseignements d'exploration Activités et créations artistiques Patrimoines, Littérature et société, les enseignants de ces disciplines, ont organisé une sortie au théâtre populaire de Bussang le 10 novembre 2016 Cette sortie culturelle préparée en amont et en aval dans les enseignements d'exploration pour les secondes a eu pour objectif de faire découvrir les différents aspects de l’art du théâtre, à travers le temps, mais également à travers les mœurs, us et coutumes de la société dans laquelle il évolue. Les élèves ont été amenés à développer leur curiosité et leur sens artistique, mais également à comprendre le fonctionnement d’un théâtre et des différents métiers qui y sont liés. La journée se sera déroulée en deux temps, le premier, dans une visite du théâtre et le deuxième par un atelier théâtre, initiation accompagnée par un comédien professionnel. En fin de journée les élèves auront pu échanger avec les étudiants du TNS (Théâtre National de Strasbourg) qui étaient en préparation d'une représentation à Bussang. (Flavie Grassin)

Un travail portant autour des civilisations amérindiennes, la place des médias aujourd’hui et la question de l’oralité a été proposé cette année aux élèves de 4 classes (de 2nde et de 1ère S) du lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau. C’est sous la houlette de Mesdames D’Incau (enseignante d’Espagnol), Collignon (enseignante d’Histoire, Géographie et d’Education Morale et Civique), Remy (enseignante de Philosophie et d’Education Morale et Civique), et Miécaze (enseignante d’Anglais), que le projet global a été travaillé en classe. Ainsi, 45 élèves du groupe ont quitté l’espace d’une journée leur terre vosgienne, si chère à leur cœur, pour se rendre dans notre divine capitale. C’est sous un soleil magnifique qu’ils ont pu arpenter les rives de Seine ce 4 mai dernier, pour se rendre à la prestigieuse Maison de la Radio et participer à un atelier pendant lequel ils ont pu dans un premier temps analyser le concept de la rumeur, puis écrire, en groupes de 4 à 5 élèves, une chronique d’information visant à la démanteler et à la rectifier, et pour finir enregistrer l’émission de radio correspondante au sein même de la Maison Ronde ! Malgré le stress du micro, l’expérience a été largement appréciée et s’est avérée très enrichissante notamment sur le plan du travail en équipe et de l’oralité. Les élèves ont également pu découvrir le célébrissime Musée du Quai Branly, et notamment l’espace dédié aux Amériques. La collection d’objets du musée témoigne de l’évolution du regard porté par les occidentaux sur l’Autre et ses productions artistiques au cours de l’Histoire. Tous ces objets, parfois inestimables, allant d’un totem mât héraldique en passant par les poupées Kachinas, les peintures (portraits d’indiens d’Amérique du Nord) de Georges Catlin, la représentation de la déesse Mictecacíhuatl du peuple Mexica (« dame de la mort » actuellement liée à la Catrina), ou même une pierre d’ornement vestige de la façade du « lieu où naissent les Dieux » (Cité de Teotihuacán) selon les Aztèques, jusqu’aux objets d’orfèvrerie du règne Inca (ornements pour la noblesse ou objets religieux), ont aiguisé la curiosité des lycéens. Le projet s’est achevé en beauté avec l’enregistrement par les élèves mêmes d’une émission de radio retraçant toute cette épopée et mettant en scène deux scenarii qui viennent clore cette réflexion. Bravo aux élèves pour leur bel investissement !

Jeudi 14 janvier à 17h30, à l’ Alhambra de Genève, 800 personnes attendent avec impatience de connaitre le nom du lauréat du concours littéraire du Roman des Romands. Dans l’assistance, Clément Ducasse, Guillaume Faivre, Serge Demange, Luc Le Fevre élèves de Cap 1 ébénisterie et Clément Bagard, élève de Bma 2 ebeniste à la section d’enseignement professionnel, attentifs et patients, attendent de savoir qui sera l’heureux écrivain qui recevra le trophée qu’ils ont imaginé et fabriqué. Après les discours des personnalités officielles locales et internationales, Clément, Guillaume et Clément montent sur scène afin de commenter leur projet, le trophée sur lequel ils ont travaillé pendant quelques mois. En harmonie, et quelque peu impressionnés par un tel auditoire, ils représentent fièrement leur classe et leur filière. Les première ébauches, le choix final avec le vote de l’équipe pédagogique qui les entoure, la collaboration et la participation d’Emilie Collin, céramiste à l’Atelier 1300° de Contrexeville, la réflexion de la fabrication et des complications dues aux mélanges des matériaux…. tout y passe. Symbolique, esthétique, savoir faire séculaire, chacune des parties et différentes étapes, tout est décrypté. Leur explication sincère et naturelle a provoqué sourires, bonheur et émotions à toute l’assistance. Ils n’en n’oublient pas de remercier toutes les personnes qui les ont accompagnées dans ce projet. Qu’elles soient présentes telle Mme Agnes Balazot, professeur de Lettres- Histoire- Géographie, avec qui les élèves ont réfléchi aux enjeux de la littérature, Mme Charline Lehmann,professeur d'Arts Appliqués qui a aidé les élèves à conceptualiser le trophée et à réaliser les croquis et esquisses préparatoires ainsi que des ébauches en terre. Mais aussi les absents comme M. Lucas Massini, professeur d'atelier en ébénisterie qui a soutenu le travail des élèves pour la partie bois du trophée et enfin Melle Emilie Collin, artiste céramiste qui a réalisé la sphère en porcelaine pensée par les élèves. La lauréate, Xochitl Borel, émue de sa victoire pour son roman « l’alphabet des anges » a tenu à remercier personnellement les élèves pour le magnifique trophée, plein de sensibilité, qu’ils ont réalisé, plus important à ses yeux que la dotation reçue quelques minutes auparavant. Dernière reconnaissance pour leur travail et non des moindres, le jury du concours littéraire, composé de professionnels de la littérature, décerne aux élèves, le prix de la réflexion et de la conception sous l’ovation unanime du public.

C’est accompagné de 4 professeurs, Mesdames Collignon, Germain et Jantzen et Monsieur Richaume, que nous sommes partis au nombre de 55 élèves sur les traces de la bataille de Verdun. Nous avons pu obtenir d’avantage d’informations de la part d’une guide captivante qui a su nous plonger dans les vestiges de l’histoire... C’est au détour d’un sentier, d’une route, que l’on découvre un paysage plus ou moins étrange, telle une houle qui divague sur cette terre qui a recouvert, avec le temps, son identité première et naturelle. La Butte de Vauquois ne représente, aujourd’hui, qu’une simple colline remodelée sous le poids des explosifs et des bombardements. Les vestiges du Champ de bataille Rive Droite, permettent d’entrer dans le coeur de cette bataille, en déambulant dans ces tranchées et galeries. Sur le sang qui a coulé, s’est construit une identité, et le souvenir toujours intact de cette époque passée. Chaque attention portée à un objet, à un lieu ravive et fait renaître en nous des sensations étrangement effrayantes, comme entendre ce qu’était qu’un bombardement en temps de guerre, symbolisé par une plaque de fer jeté sur un sol de pierre dans le Fort de Douaumont qui résonne encore dans nos têtes... Des lits à étages, des lavabos, des éviers, des pancartes indiquées comme «Boulangerie » ou «Cuisine», nous font imaginer cette vie, pour le moins insolite, dans cette atmosphère d’ombre... La guerre a dévasté des paysages, mais aussi des villes et des villages, où l’on ne reconnaît que leur emplacement, à l’aide de pancartes. Mais, seule notre imagination parvint à donner de véritables contours à ces lieux. Une allée, un maire et une Eglise en leurs centres incarnent ces parts d’humanité qui ont été enlevées à ces villages, à l’image du village détruit de Fleury. Mais à l’instant même où, nous sommes parvenus à avoir une concrétisation de ces textes étudiés en histoire, de ces chiffres, de ces leçons écrites en cours derrière nos tables, prennent vie à la seconde même où notre visage rencontre celles des tombes des milliers de soldats enterrés à l’Ossuaire de Douaumont. Ces croix et ces tombes, toutes religions confondues, s’étendant à perte de vue et font vibrer en nous le désespoir de ces valeureux soldats, se battant pour la liberté et la paix d’une nation... Une sortie puissante de sens et d’émotions, Agathe et Chloé ZELLER.

Sous l’impulsion des inspecteurs de sciences physiques et chimiques (SPC), un nouvel enseignement optionnel a été proposé aux élèves de première S cette année. Il s’agit d’un Challenge Défi sur le thème de la Chimie Durable au XXIe siècle – d’où son nom 2CD21 – dispensé sur 2h durant un semestre en complément des TPE. Le principe de cet enseignement est d’impliquer les élèves dans une démarche scientifique complète, sur un thème ouvert et motivant, les incitant à se mettre dans la peau d’une équipe de chercheurs, sans contrainte particulière, sans évaluation stressante. L’objectif à atteindre est donc naturellement de donner un avant-goût de la recherche en désacralisant l’idée que c’est compliqué, que cela manque d’intérêt, que l’on cherche sans jamais vraiment trouver, et de susciter, pourquoi pas, quelques vocations chez les élèves, en priorité les filles qui sont encore trop peu nombreuses à choisir cette orientation. Collatéralement, ces travaux de recherches doivent permettre aux participants d’approfondir les notions vues en tronc commun de SPC, de prendre de l’avance sur le programme de terminale (calcul de bilans de matière, d’économies d’atomes, de rendements, comparaisons de protocole,…) et de se perfectionner sur les techniques expérimentales. Parmi les lycées pilotes figurait le lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau. 12 élèves volontaires, dont 7 filles, ont répondu favorablement à l’option. Après une séance introductive sur le concept de chimie verte et sur les métiers de la recherche, présentés par un enseignant-chercheur, Karine Gérardin, les jeunes manipulateurs ont synthétisé un arôme de rhum en suivant différents protocoles. En estimant, l’économie d’atomes, le rendement, le coût énergétique, ils ont pu porter un regard critique sur la synthèse pour choisir le protocole répondant le mieux aux principes de la chimie verte. Tout, alors, était en place pour lancer les défis. L’effectif a été scindé en deux équipes de six affectées à un des deux projets suivants : faire de l’aspirine ou un fard type khôl, en s’inscrivant dans un contexte de chimie durable. Durant plusieurs semaines, en autonomie, ils ont cherché des protocoles à mettre en place, réfléchi à améliorer les résultats (rendement, aspect du produit,…), cherché à respecter les principes de la chimie verte... Dans leur entreprise, ils ont pu bénéficier des conseils des adultes qui les ont suivis : Karine Gérardin et l’enseignant qui les encadrait. Le 10 juin 2016, les élèves participants ont pu se rendre à Nancy pour présenter les résultats de leurs recherches au lycée H. Poincaré au milieu d’autres apprentis chercheurs de divers lycées sud lorrains. Ils ont d’abord été accueillis, avec de cadeaux, à l’ENSIC, où ils ont pu assister à la présentation du parcours universitaire d’un ingénieur, puis à une conférence sur la chimie durable et enfin visiter les locaux de l’école. Ensuite, après une pause déjeuner fort appréciée sous le soleil, ils ont rejoins le lycée H. Poincaré où il a fallu travailler une dernière fois : présenter non sans un certain stress les diaporamas de leurs travaux de recherche. Et c’est enfin vers 16h, après avoir reçu encore de nombreux cadeaux, que les élèves sont revenus sur Neufchâteau, ravis d’avoir eu l’audace de participer au 2CD21. Sûr qu’ils sauront m’épauler pour le recrutement de l’équipe de l’an prochain ;) Cyril MASSON

Six élèves de 3ème, lauréats du Concours National de la Résistance et de la Déportation (CNRD), ont remporté, en plus de nombreux livres, un voyage de deux jours en Bavière organisé par le Comité Départemental du CNRD. Le séjour s'est déroulé le week-end des 4 et 5 juin 2016 : le premier jour, le groupe d'une cinquantaine de personnes encadré par huit adultes (enfants de déportés et professeurs d'Histoire dont Olivier Guatelli), a effectué une (trop rapide) visite de la magnifique ville de Munich avant une nuit en auberge de jeunesse. Le dimanche a été consacré à l'ancien camp de concentration de Dachau : sous la conduite de plusieurs guides dont d'Humberto qui maitrisait parfaitement son sujet, nos élèves ont pu découvrir non sans émotion, l'organisation de ce que les nazis présentaient alors comme un camp "modèle" où plus de 30 000 déportés ont péri ... Une petite cérémonie organisée par le CNRD a réuni adultes et adolescents dans le même recueillement. Ces deux jours laisseront un souvenir profond et émouvant dans l'esprit de tous les participants.

Le jeudi 31 mars 2016, 31 courageux élèves volontaires de 1ère S ont participé aux olympiades de géosciences pendant 4 heures. Ce concours est composé de trois exercices basés sur des exemples géologiques concrets et d’’actualité. Les élèves sont amenés à mettre en œuvre des capacités de mise en relation des informations et de raisonnement. Cette expérience leur permet de se confronter aux autres élèves de l’académie et de se familiariser aux épreuves qui les attendent dans leurs études supérieures. Lors de la remise des prix qui s’est déroulée à l’école nationale supérieure de géologie (la seule de France), l’inspectrice de SVT, Mme Sabine DOTTE, a précisé que les sujets étaient particulièrement complexes cette année. Malgré cela, les élèves de Neufchâteau ont brillamment relevé le défi. 4 élèves se sont particulièrement démarqués. En effet, sur les 33 médailles attribuées dans toute la Lorraine, 4 ont été décernées à des élèves de Neufchâteau: ABLI-BOUYO Lauriane, DONNAY Martin, GEHIN Florian, LEROY Théo.

Vous pouvez consulter le dernier numéro du journal de la Cité Scolaire Les P'tits Curi'eux à l'adresse suivante https://madmagz.com/fr/magazine/745184

De septembre 2015 à janvier 2016, une classe de seconde du lycée a participé à un prix littéraire suisse : le Roman des Romands. De la même manière que pour le Goncourt des lycéens, une liste de 6 romans ou recueil de nouvelles a été confiée aux élèves. Leur rôle ? Lire, s’émouvoir, apprécier la valeur littéraire de ces œuvres, exprimer leurs opinions et leurs jugements, écrire des articles et surtout, rencontrer les auteurs afin de partager avec eux des moments de dialogue et de débat sur les textes et l’écriture. Pourquoi écrire ? Sur quoi écrire ? Comment en vient-on à l’écriture ? Les élèves ont eu le plaisir de voir venir vers eux deux auteurs qui se sont déplacés jusqu’à Neufchâteau pour échanger avec eux sur leur roman. Puis, ce fut au tour de quatre représentants de la classe de se rendre à Bienne pour une journée de débats avec tous les auteurs de la sélection. Enfin, après un vote au sein de la classe, un trio de tête a été désigné par les élèves. Pour découvrir le vainqueur du Prix et vivre la remise du Trophée, fabriqué cette année par les élèves de CAP 1ère année Ébénistes de la Section d’Enseignement Professionnel du Lycée, un voyage à Genève a eu lieu pour tous les élèves ayant pris part à cette aventure artistique et culturelle. Les 14 et 15 janvier 2016, au théâtre de L’Alhambra à Genève, tous les élèves ont applaudi Xochitl Borel, la jeune auteur suisse de L’Alphabet des anges. Lauréate du Roman des Romands 2016, elle a su toucher le public lycéen avec un roman sensible et poétique sur l’enfance et la différence. Elle n’a pas manqué de se montrer elle aussi très émue par le Trophée réalisé par les élèves de CAP ébénisterie. Au terme de ces mois de lecture, les élèves gardent le souvenir de belles rencontres avec des écrivains, avec des livres et avec eux-mêmes à travers les idées et impressions personnelles qu’ils ont pu exprimer.

Les célébration du centenaire de la bataille de Verdun ont eu lieu les samedi et dimanche 28 et 29 mai 2016 en présence de la chancelière Angela Merkel et du président de la République François Hollande. 46 élèves de 3ème du collège y ont été invités, accompagnés par Mmes Wozniak et Pêcheur ainsi que par Mrs Thibout et Guatelli. Le groupe a été hébergé pendant deux jours dans un village de tentes au Pré Lévêque près de Verdun, et a assisté le vendredi soir à un magnifique son et lumières. 2000 collégiens venus de toute la France ainsi que 2000 jeunes allemands ont ainsi appris et effectué une chorégraphie sur le site de l'ossuaire de Douaumont orchestrée par le réalisateur allemand Volker Schlöndorff, en présence de la chancelière et du président. Le temps pluvieux et orageux n'a pas été très clément, mais une éclaircie bienvenue a permis à la cérémonie, suivie par tous les grands médias nationaux, de se dérouler dans de bonnes conditions.

Le voyage en Irlande a rassemblé 49 élèves de 3ème du collège du 7 au 13 mai 2016, accompagnés de 4 de leurs professeurs, Mmes Thuus-Dupire et Tritsch ainsi que Mrs Poulet et Guatelli. Le groupe s'est mis en route de nuit en car direction Roscoff, puis s'est embarqué sur l'"Oscar Wilde" pour une traversée de 17 heures vers Rosslare qui s'est déroulée sur une mer d'huile : les élèves ont ainsi vécu une véritable croisière en cabines. Arrivés en Irlande, ils ont ensuite découvert le site pittoresque de Glendalough, site monastique du IXème siècle avec ses croix celtes et sa tour. Les participants ont, les jours suivants, participé aux activités d'une ferme pédagogique : fabrication du pain, jeu de hurling, traite des vaches, danse irlandaise, jeu de Bodhran (tambourin irlandais), et marche dans la tourbe ... sous un ciel très clément. La journée à Dublin a été l'occasion de visiter la brasserie Guinness, l'université du Trinity College où se trouve le manuscrit du Book of Kells écrit par les moines vers 800 et la cathédrale anglicane de Christchurch. Au retour vers Rosslare, le groupe s'est arrêté dans les magnifiques jardins de Powerscourt avant d'embarquer pour la France. Nos élèves, qui séjournaient dans des familles irlandaises, ont pu pratiquer l'anglais, et sont revenus la tête riche de souvenirs, paysages authentiques et rencontres sympathiques.

Au mois de mars, les latinistes de 5e, de 3e et de seconde ont participé à un « défi étymologique » organisé par les Inspecteurs Pédagogiques Régionaux de lettres de l’Académie. Ce concours a été créé en 2012 pour tous les élèves de collège et de lycée, qui, dans l'académie de Nancy-Metz, étudient le latin ou le grec ancien. L’objet de ce concours est l’étymologie de la langue française, largement construite à partir du latin et du grec. Les questions concernent essentiellement les rapports entre le latin et le français, ce que l’on pourrait nommer « le latin dans le français ». Les latinistes ont eu à traiter vingt questions qui prenaient appui sur un corpus de mots mémorisés au préalable (environ 120 mots en 5e et 250 en 3e). Que révèle l’étymologie du mot « équinoxe » ? Qu’est-ce qu’un souvenir « fugace » ? Que reproche-t-on à quelqu’un qu’on accuse de « diffamation » ? Quel est le rôle du « Mémorial » de Verdun ? Qu’appelle-t-on la « transhumance » ? Quelle est la passion des « cruciverbistes » ? Quel est le sens de l’adjectif « pérenne » ? Voici quelques-unes des questions que les latinistes ont eu à traiter cette année. Quatre élèves de la cité scolaire font partie du palmarès. En 5e, Benjamin Schweitzer est classé 2e des Vosges sur 943 candidats. En 3e, sur 805 candidats, Laure Petelot est classée 2e des Vosges et Alicia Valroff 1ère des Vosges et 1ère de l’académie de Nancy-Metz ! En seconde, Adrien Braun est classé 2e des Vosges sur 276 candidats. Félicitations à eux ! Frédérique Foucaut Professeur de lettres classiques

Jeudi 2 juin 2016, les 39 latinistes de 4ème sont allés passer une « journée romaine » à Grand, accompagnés de leur professeur de latin Madame Foucaut, de Madame Royer, professeur de français et de Madame Vignier-Dartois, professeur documentaliste. Ils ont participé à divers ateliers interactifs animés par des membres de l’association ACTA, société de spectacles et d'animations historiques composée d’une vingtaine de professionnels et située à Beaucaire dans le Gard. Les animations de qualité ont permis aux latinistes de faire eux-mêmes l’expérience de la vie romaine, que ce soit dans les domaines du sport, du théâtre ou de la vie quotidienne. Les élèves ont ainsi eu une illustration concrète du cours de latin. Les latinistes ont d’abord participé à un atelier théâtre. Ils ont approfondi leurs connaissances sur le théâtre romain, celui-ci ayant été étudié en cours cette année, et ils ont pu observer des costumes et des masques réalisés par l’association. Quatre élèves, masqués et costumés, ont joué une courte pièce de théâtre sous les encouragements et les applaudissements de leurs camarades. Une visite de l’amphithéâtre de Grand, classé huitième amphithéâtre de l’empire romain par sa taille puisqu’il pouvait accueillir 17 000 spectateurs, a ensuite été proposée aux latinistes. Lors de l’atelier suivant, ils ont découvert les sports pratiqués lors des jeux olympiques (lutte, lancer de javelot, lancer de disque…) et se sont essayés au saut en longueur. L’après-midi, un troisième atelier a permis aux latinistes de fabriquer chacun une « fibule», ancêtre de l’épingle à nourrice et de la broche. Puis, les collégiens ont participé à un atelier nommé « l’école de gladiateurs ». Par deux, munis d’un glaive ou d’un bouclier, ils ont appris quelques techniques de combat, sous les ordres de l’animateur, donnés en latin bien sûr ! La journée s’est terminée par un spectacle de gladiateurs. Les animateurs ont d’abord donné des explications et rétabli la vérité sur ces Romains qui étaient avant tout de grands sportifs, puis les élèves ont assisté avec grand intérêt à deux combats particulièrement impressionnants ! La journée a donc été riche en découvertes !

Les Imaginales, sortie du 26 mai, Epinal Les Imaginales est l’un des plus importants festivals de littérature de l’imaginaire. Cette année, comme l’an passé, le lycée a activement participé au prix des lycéens des Imaginales. Celui-ci consiste à proposer la lecture de 5 romans sélectionnés afin d’élire le meilleur. Nous avons massivement voté pour le roman Le Roi des Fauves d’Aurélie Wellenstein, qui grâce au vote de notre lycée a été finaliste face à Paul Beorn, auteur du Septième Guerrier Mage. A l’issue de la concertation à Epinal, le 26 mars, des trois déléguées (Alice Houbre, Andréa Pierron et Lauriane Abli-Bouyo) et de ceux des autres établissements participants, c’est finalement Paul Beorn qui l’a emporté. Jeudi 26 mai, jour d’ouverture du festival, 48 élèves de diverses classes (secondes 2, 4, 5 et 6, 1L, 1ES1, 1ES2 et 1S2) accompagnés de Mmes Charpentier, Decker, Jacquemin et Leroy se sont rendus à Epinal pour assister à la cérémonie de la remise du prix. La journée a débuté par la rencontre avec Aurélie Wellenstein avec qui nous avons pu échanger pendant près d’une heure. Elle a répondu à toutes nos questions avec franchise et bonne humeur, ce qui a particulièrement plu aux élèves. Ensuite les élèves ont pu découvrir librement le site et faire le tour des différents stands et yourtes (conférences diverses avec les auteurs, animations, jeux, bulle du livre…) Enfin à 15h, nous avons assisté à la cérémonie de remise du prix Imaginales des lycéens à Paul Beorn. A la fin de cette journée bien remplie, nous avons repris le bus pour regagner Neufchâteau des images plein la tête. Jill Charpentier et Séverine Decker

Samedi 21 mai dernier a eu lieu au lycée Pierre Mendes-France d'Epinal, la remise de prix du Concours National de la Résistance et de la Déportation (CNRD). Comme les années précédentes, les résultats de nos collégiens ont été exceptionnels : 1ère place départementale : catégorie "travail collectif afin de réaliser un dossier" 1ère place départementale : catégorie "travail collectif afin de réaliser un film" 3ème place départementale pour Hugo Rundstalder : catégorie "travail individuel". Réunis en chorale, les 23 élèves ont également interprété des chants de la Résistance : "Le Chant des Partisans", "le Chant des Marais", "Nuit et Brouillard" et "La Marseillaise". Ce Concours s'adresse à tous les élèves volontaires de 3ème : encadrés par Olivier Guatelli, nos collégiens se sont réunis depuis décembre les jeudis après les cours pour finaliser leurs travaux : ils ont notamment accueilli M. Roland Thomas, ancien résistant déporté à Dachau accompagné de Mme Fah, réalisé un CD de musiques et chants grâce à l'aide de l'Ecole de Musique de Neufchâteau, ainsi qu'un film de 20 minutes intitulé "La malle résistante". Les 4 et 5 juin prochains, 7 d'entre-eux participeront à un voyage à Munich en récompense de leurs efforts.

Du Lundi 29 Février au Vendredi 4 Mars, les élèves de seconde des enseignements d’exploration Patrimoine et Littérature & Société, et quelques élèves de première, ont participé à une classe culturelle en Belgique. Celle-ci a été subventionné par l’association « Liens » ce qui a permis de réduire de 11 euros le prix du voyage par élève par rapport au prix initialement prévu. Dans le cadre du projet Rubens, nous nous sommes rendus à Anvers en Belgique afin d'y découvrir l'art baroque mais aussi l'art contemporain. Pour cela nous avons visité des musées comme le MAS (le Muséum aan de Strom, un musée « polyvalent » qui regroupe d'anciens musées comme celui de la marine ou celui du folklore), le M HKA (le musée d'Art contemporain d'Anvers) ou le musée Mayer van den Bergh (une collection d’œuvres des XV° et XVI° siècles). Nous avons aussi fait des ateliers créatifs à la Maison Isabellalei, qui a pour but de développer la culture européenne à travers des ateliers essentiellement pratiques. Par exemple nous avons réalisé une fresque à la manière de Rubens où nous avons travaillé sur la façon d’illustrer une actualité. Nous avons aussi découvert le patrimoine de la ville d'Anvers à travers une promenade autour des bassins et durant les « temps libres ». Nous avons pu admirer une église baroque ainsi que l’Hôtel de Ville d'Anvers et la Cathédrale Notre-Dame d'Anvers. Dans le cadre du même projet, nous nous sommes rendus à Bruxelles pour visiter le quartier européen et découvrir l'histoire et le fonctionnement de l'Union Européenne. Nous avons tout d'abord visité les différents espaces du quartier européen comme le parc Léopold, le parc de Cinquantenaire ou le Rond-point Schumann. Nous sommes passés pendant cette visite devant des haut-lieu de l'Union Européenne comme le siège de la Commission (le Berlaymont) du Conseil (le Lex) ou les locaux du Parlement Européen. Nous avons ensuite visité le Parlementarium, une sorte de musée relatant l'histoire de l'unification de l'Europe depuis l'Europe du Charbon et de l'Acier jusqu'à aujourd'hui et le fonctionnement de l'Europe, les attributions des différents organes politiques.

2 et 3 mai 2016 : voyage à l’archéoparc de Rochefort-Malagne en Belgique Tout a commencé par une vente de chocolats pour Noël qui nous a permis de financer une partie du voyage. Le lundi 2 mai est enfin arrivé et nous sommes partis en Belgique pour aller visiter l’archéoparc de Rochefort-Malagne. Le domaine de Malagne s’articule autour des vestiges de l’une des plus grandes villas romaines du nord de la Gaule. Nous avons commencé par la découverte de cette villa. Les fouilles archéologiques ont révélé un corps de logis imposant, une demeure secondaire et quatre bâtiments annexes à vocations agricole et artisanale. Puis, nous avons participé à différents ateliers. Nous avons d’abord fabriqué des bracelets en feutre : Nous devions prendre de fines couches de laine ; nous les avons mouillées avec de l’eau et du savon en morceaux, puis nous avons formé le bracelet en frictionnant la laine avec nos mains. Atelier archéologie : Nous avions chacun un questionnaire et devions trouver les réponses sur différents stands. Atelier parfum : Nous avons appris comment on faisait du parfum à l’époque gallo-romaine, puis nous en avons fabriqué nous-mêmes. Nous avons d’abord râpé de la cire d’abeille ; ensuite, nous avons fait chauffer de l’eau dans une casserole où nous avons déposé une cruche avec la cire d’abeille que nous devions faire fondre au bain-marie. Nous avons alors versé le liquide obtenu dans un petit pot en argile et y avons ajouté quelques gouttes d’huile essentielle de lavande. Le liquide a durci et a donné une sorte d’onguent parfumé. Atelier bijoux : Pour commencer, nous avons fait deux différents types de bagues. Nous nous sommes servis d’un fil de cuivre, d’un bout de bois de la taille de notre doigt et de pinces à bout plat et rond. Nous avons entouré le bout de bois du fil de cuivre pour que la bague rentre dans notre doigt. Puis, nous avons tordu le fil de cuivre grâce à la pince à bout rond et enroulé le fil pour en faire un tourbillon grâce à la pince à bout plat. Quand les bagues ont été terminées, nous avons pu laisser libre cours à notre imagination et créer ce qui nous plaisait comme bijoux. Le soir, nous sommes allés au gîte de Rochefort pour passer la nuit. Nous avons pu nous régaler de frites (eh oui, nous étions quand même en Belgique!) et nous amuser lors d’une soirée jeux de société avant de nous reposer après cette bonne journée. Le lendemain, nous sommes retournés à l’archéoparc pour participer à de nouveaux ateliers. Au programme ce jour-là, « fabrication de pain gallo-romain » pour commencer ! Au cours de l’atelier, nous avons découvert les céréales cultivées à Malagne et leur utilisation à l’époque gallo-romaine. Nous avons ensuite identifié les ingrédients nécessaires à la fabrication du pain : farine d’épeautre, eau, sel, miel, levure. Nous les avons mélangés et avons pétri le pain. Le pain a ensuite été cuit dans un four en torchis reconstitué à la manière des fours gallo-romains : Et nous avons eu le plaisir de le déguster à la fin de la journée ! Atelier cuisine : Nous avons testé une recette d’Apicius, célèbre cuisinier romain du Ier siècle. Nous avons d’abord épluché les carottes et les avons coupées en forme de frites. Ensuite, nous avons haché le céleri et le persil. Pendant ce temps, nos animateurs ont fait chauffer de l'huile d'olive dans une grande gamelle. Nous y avons versé les carottes ainsi que le céleri, le persil, de la menthe, du miel et quelques gouttes d’une sauce asiatique qui imite le garum romain (condiment à base de viscères de poissons). Nous avons ensuite dégusté la recette, c'était délicieux ! Atelier forge : Dans cet atelier, nous passions tour à tour. La première chose à faire était qu’il fallait poser nos pieds sur un souffleur, prendre la poignée et la monter le plus haut possible, puis la redescendre. Ce mouvement servait à faire rentrer de l’air dans le souffleur et à le faire ressortir sur le foyer où étaient posées de petites barres en fer. Les barres en fer nous ont servi à fabriquer des clés romaines. Pour les forger, un forgeron maintenait la tige (chauffée à 1000 degrés) avec une pince pendant qu’on la frappait avec un marteau. La barre était rouge donc lorsqu’on la tapait, elle se tordait et prenait la bonne forme. Pour la refroidir, on la trempait pendant cinq secondes dans un seau rempli d’eau. Après cet atelier, nous avons vu différents objets fabriqués à la forge comme par exemple des armures ou des glaives, mais aussi des casques. Atelier poterie : Nous avons créé divers objets comme des tasses, des bols... Pour créer ces objets, nous avons utilisé de l'argile que nous avons façonnée. Nous avons utilisé la technique du colombin : il s’agissait de superposer sur une base des boudins d’argile roulés entre nos mains, puis de les lisser pour assurer la solidité de l’objet. Nous étions tous très concentrés ! Atelier tir à l’arc : Nous avons découvert le matériel utilisé et la technique de tir. La première étape consistait à découvrir le maniement de ce matériel afin d’assurer une bonne pratique en toute sécurité. Ensuite, avec l’aide d’un archer, nous avons pu tirer sur une cible située à 10 mètres. Ce n’était pas si facile ! Atelier corderie : Pour ce dernier atelier, grâce à une machine que nous avons fait fonctionner à la force de nos bras, nous avons fabriqué deux grandes cordes pour la classe. Nous avons ensuite fabriqué de petites cordes pour nous, par torsions, à partir de fibres de chanvre. L’heure du retour a ensuite sonné ! Nous avons passé, dans la bonne humeur, deux excellentes journées pleines de découvertes ! Les latinistes de 5e.

Pour appréhender le fait architectural, les élèves de l'atelier se sont appuyés sur le thème de la biennale d'architecture de Venise 2014 : « absorbing modernity ». Ils ont visité l'exposition au Luxembourg center for architecture, pour découvrir le travail de Stéphanie Laruade, architecte, qui a représentée le Luxembourg à cette biennale. Stéphanie Laruade les a accompagné dans leur projet. Ils ont également découvert la cité radieuse de Briey, un bâtiment de Le Corbusier, pour aborder la modernité en architecture. Tous les mardis soirs, après les cours de 17h30 à 19h, avec un resserrement des séances à l'approche de leur exposition au Trait d'Union, où leurs travaux ont été exposés pendant la semaine des arts, les élèves ont travaillé sur les différentes propositions des pavillons de la biennale. Ils ont étudié plus particulièrement le travail de Stéphanie, puis l'approche proposée par la France. Enfin ils ont recherché des mises en forme et en espace de leurs travaux à exposer au Trait d'Union. Ils étaient encadrés par Casimir Smiarowski, en architecture, par Bernard Tritsch, en philosophie et Patrick Grandvuillemin, pour la scénographie.

C’est au cours d’une cérémonie en toute simplicité, sous un soleil radieux, que, ce samedi 21 mai 2016, Jennifer Adnet, Charlène Daval et Mathieu Prunnot, des élèves de seconde 1 du lycée Pierre et Marie Curie de Neufchâteau ont reçu, des mains du directeur du laboratoire CRM2 de cristallographie de l’université de Lorraine, le premier prix du concours de croissance cristalline 2016. Ces trois volontaires, qui ont osé consacrer un peu de leur temps de repos dominical, ont pu jouir, par la suite, d’une visite rafraîchissante et fort appréciée des anciennes mines de fer de Neuves-Maisons. Mais quid de ce concours ? Chaque année, des établissements du primaire, du secondaire et même post-bac de l’académie Nancy-Metz sont mis en concurrence pour produire le plus beau monocristal d’un sel à partir de sa poudre. Les élèves doivent, pendant plus d’un mois, élaborer la stratégie pour le concevoir en surveillant tous les jours de nombreux paramètres, comme la température, la concentration, la vitesse d’évaporation, etc. C’est un travail qui demande beaucoup d’investissement qui se voit récompensé de la plus belle des manières, pour une première participation de l’établissement à ce défi. Félicitations aux élèves qui ont encore une fois inscrit en lettres de noblesses le nom du Lycée Pierre et Marie Curie lors d’un concours scientifique ! Cyril MASSON

Cette année, les membres de l'atelier-théâtre (lycéens, professeur, jeunes adultes) se sont plongés dans une tragédie baroque, celle de La lune des pauvres de J.P. Siméon. Pour la définir, l'auteur la présente ainsi : «Entre l’amour et l’horreur, juste la place d’un monde, le nôtre, abîme dont nous avons, hommes de peu, tout tenté. Et comment se fait-il que, lorsque passe une espérance, on lui fasse la peau comme des voyous ivres dans le fond d’une impasse tuent et retuent leur seule raison de vivre ? C’est l’histoire de deux types, braves et vulgaires, voués au non-lieu de leur pauvreté, fort embarrassés de cette imméritée beauté qui leur tombe entre les mains, l’étrangère ironique et tendre qui vient là pour mourir. Ils s’y prennent comme des manches et la tuent au hasard, sans savoir s’ils l’aimaient. C’est pathétique et bête comme la colère du fou qui hurle contre la pierre où il s’est brisé l’orteil. Mais dans toute colère il y a de la grandeur, non ?» Vous pouvez penser que le public a été conduit au fond du gouffre de la désespérance? Vous vous trompez: On a ri à en avoir honte! On s'y est reconnu, à la fois amusé, interloqué, contrarié, émerveillé et surtout bouleversé par la performance de ses apprentis-comédiens qui, tour à tour, enfilent le costume de Vrogne, Pinaille, Angela ou du chieur qui les absorbe et les recrache à la face du monde! Nombreux sont ceux qui sont venus nous voir à l'espace François Mitterrand de Neufchâteau pendant la première semaine du mois de mai 2016 dans le cadre de la semaine des Arts: la mise en scène de M.J. Thomas qui sublime le texte n'a laissé aucun spectateur indifférent et personne ne verra plus jamais les «habitants de la rue» comme avant. Le groupe a enfanté d'une vraie troupe de saltimbanques qui poursuivra son chemin l'année prochaine car le jeu le vaut bien! A. BALAZOT

Le jeudi 21 avril 2016, 34 élèves latinistes de troisième du collège, accompagnés de leur professeur de latin Madame Foucaut, de Madame Royer, professeur de français et de Madame Vignier-Dartois, professeur documentaliste, sont partis sur les traces des Gallo-Romains de Grand. Les élèves, divisés en deux groupes, ont découvert l’une des plus grandes mosaïques d'Europe avec ses 232 m2 d’un seul tenant. On observe en son centre un grand rectangle, l'emblema, représentant vraisemblablement une scène de théâtre puisqu’on peut distinguer un personnage portant sans doute un masque de comédien. A chacune des extrémités de cet emblema sont figurés un sanglier, une panthère, un ours et un tigre. Ces animaux représentés en mouvement évoquent les jeux de l’amphithéâtre. Après la visite de cette impressionnante mosaïque, les latinistes sont passés à la pratique en participant à un atelier mosaïque. La base de cette technique est la fabrication des tesselles (en marbre, pierre ou terre-cuite), cassées en petits morceaux à l’aide d’une marteline, sorte de marteau tranchant. Les élèves avaient à leur disposition trois sortes de tesselles : des noires, des blanches, des roses et des écrues. Pour le premier essai, il s’agissait seulement de poser les tesselles sans les coller et d’avoir un aperçu du résultat ; pour le second essai, il fallait les coller. Le fait de devenir des mosaïstes pendant une heure a fait prendre conscience aux élèves de la patience et de la minutie que requiert ce travail. Cette expérience ludique et intéressante leur a beaucoup plu ! Et le résultat final était très réussi ! Après avoir pique-niqué sous le soleil dans un verger du village, les élèves ont cheminé vers l’amphithéâtre et ont pu découvrir un chantier de fouilles, actuellement en hivernage. L’amphithéâtre de Grand, avec son axe de 148 mètres et ses 17000 places, se classait parmi les dix plus vastes de l’Empire romain. Les latinistes ont découvert entre autres les carceres, vestiaires pour les gladiateurs ou cages pour les animaux. Les élèves ont pu monter en haut des gradins –un chemin est délimité suite au passage d’une commission de sécurité-, se déplacer dans l’arène et observer la grandeur de ce monument dans lequel avaient lieu des chasses et des combats de gladiateurs devant un public passionné.

Vous pouvez consulter le dernier numéro du journal de la Cité Scolaire Les P'tits Curi'eux à l'adresse suivante : https://madmagz.com/fr/magazine/654920

Les 4, 11 et 12 mai 2016, tous les élèves de 6ème sont allés au Musée départemental d'art ancien et contemporain, une sortie obligatoire dans le cadre du PEAC (Parcours d’Éducation Artistique et Culturelle). Cette sortie culturelle permet à l'ensemble des professeurs d'inviter les élèves à découvrir des œuvres artistiques dans leur environnement proche.

Du 13 au 15 janvier 2016 56 élèves de terminale et de première ont participé à un voyage scolaire mêlant sport et sciences à Grenoble. Le premier jour, il s’agissait de les sensibiliser au développement durable au travers de visites pédagogiques d’éco-quartiers. Un éco-quartier est une zone mêlant le mieux possible bâtiments neufs et anciens, jouant la carte de la mixité sociale et répondant aux exigences de développement durable (économie d’énergie, matériaux responsables, impact réduit sur l’environnement). On l’appelle également Z.A.C. (zone d’aménagement concertée), car son développement se décide avec la population au travers de plusieurs réunions publiques. Nos élèves ont ainsi déambulé le premier jour dans la Z.A.C. Bouchayer-Viallet (ancien site industriel réhabilité). Ils ont également visité CANOPEA, une maison écologique innovante, fonctionnant uniquement avec l’énergie solaire, dans l’éco-quartier de la presqu’île de Grenoble (une zone entourée par 2 cours d’eau le Drac et l’Isère). Dans cette maison se trouve une maquette de la presqu’île qui offre une vision globale du futur quartier terminé. On y découvre aussi un aperçu des centres de recherche de pointe que compte Grenoble: - ESRF (Installation européenne de rayonnement synchrotron) - institut Laue Langevin (centre de recherche internationale, leader mondial en sciences et technologies neutroniques) - Minatec (campus d’innovation en micro et nanotechnologies) Le lendemain, dans le cadre de l’UNSS (Union Nationale du Sport Scolaire) les élèves ont profité de la station Chamrousse 1750 : ballade en raquettes, ski et surf étaient au programme. Skieurs débutants ou confirmés, chacun s’y est donné à cœur-joie, et ce n’est pas les glissades et gadins en tout genre qui ont entamés leur moral au regard de leurs mines réjouies. Le retour sur Grenoble fût d’ailleurs étonnement silencieux… Enfin, en guise de décrassage, le séjour s’est terminé vendredi par l’ascension pédestre, vers la Bastille, impressionnante construction militaire sur les contreforts du massif de la Chartreuse. Elle offre une vue imprenable sur Grenoble où les élèves ont ainsi pu observer la presqu’île grandeur nature, l’occasion de parler une nouvelle fois des installations scientifiques.

Alea jacta est ! Le 28 mars 2016, nous étions 57 Gaulois en partance pour Rome (47 lycéens, 6 collégiens et 4 professeurs). Après environ 1200 km, nous sommes arrivés de bon matin dans la Ville Eternelle où nous avons pris notre petit-déjeuner en face du Colisée. Enfin revigorés, nous avons cheminé vers les Thermes de Caracalla où, grâce à une imagination débordante, nous avons pu nous représenter les joies des bains chauds, tièdes et froids prisés par les Romains. « Un esprit sain dans un corps sain », nous sommes partis à la conquête des rues et des places, particulièrement attentifs à la circulation débridée dans certaines artères. Nous avons médité, amusés, la version italienne d’Astérix traduisant l’expression SPQR (Senatus Populusque Romanus) par « Sono Pazzi Questi Romani ! » (= ils sont fous, ces Romains !). Nos pas nous ont menés à la Fontaine de Trevi fraîchement restaurée, sans doute pour célébrer notre venue. Un peu de Dolce Vita ! Les jours suivants nous ont permis d’apprécier le mélange des genres : la Rome antique (Forum, Palatin, Colisée), la Rome plus moderne, le Vatican et la Chapelle Sixtine puis les studios de Cinecittà marqués par la présence de Federico Fellini. Une journée dans la campagne romaine nous a conduits, en serpentant parmi les oliviers, les pins et les vignes, d’abord à Tivoli (dans les jardins de la Villa d’Este et à la Villa de l’empereur Hadrien), puis à Palestrina pour admirer la grande mosaïque du Nil. Une météo parfois estivale a agrémenté notre séjour, nous faisant goûter aux charmes du climat méditerranéen. Quant aux familles, elles ont enthousiasmé petits et grands par la gentillesse de leur accueil. Un dernier bon plat de pâtes et « arrivederci Roma » ! Nous sommes rentrés en Gaule, le 2 avril, avec une folle envie de repartir bien vite au pays du Bel Canto ! Mme Richier

Mardi 04 juillet, à l'occasion de l'arrivée du tour à Vittel, une délégation de la SEP du lycée Pierre et Marie Curie, composée des professeurs M. Bour et M. Conessa, de l'élève Marie Zagwojdjan et du proviseur M. Ringenbach, a remis un trophée à 2 illustres personnages : - M. Christian Prudhomme directeur du tour de France - M. Bernard Thévenet célèbre coureur français, vainqueur du Tour de France en 1975 et 1977.

Le samedi 24 juin, nos élèves ont assisté à la remise des prix du CNRD au 1er régiment de Tirailleurs d'Epinal. Le concours de cette année portait sur le thème : « La négation de l’Homme dans l’univers concentrationnaire nazi». 34 élèves de 3ème et de 2nde ont participé au concours. Ils se sont classés 5ème au niveau au départemental. La cérémonie, très protocolaire, a été appréciée par les élèves présents.